1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學三年級上學期語文聽課評課記錄（6次） 1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學說一說“圖上的樹木多不多？”（學生回答“千千萬萬”“數不清”“像綠色的海洋”） 2、連續欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。 3、觀看錄象資料。（8：09） （二）學習課文 1、集體學習 （1）學生自讀課文，畫出生字并與同學交流。（8：13） （2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。 （3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學畫出所描寫的景物。 找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么 指導理解“抽出” （4）總結本段的學習方法。（8：18） 2、小組學習其余部分 （1）投影出示學習要求。

2、 （2）分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內容。（8：20） 3、交流討論 （1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。 （2）學生讀自己喜歡的句子，教師相機指導理解。 （3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節？ 學生讀自己喜歡的段落。 （三）朗讀課文。（8：35） 一人朗讀，配樂，其余同學觀看動畫。 （四）深入理解課文 1、板書花園、寶庫 2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？ （五）作業：可以寫寫自己的家鄉。 點評： 這節課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學

3、習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節去小興安嶺旅游等環節，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。 導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據預習的情況，聯系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環節配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時，課件的內容并不能和課文完全相符，實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂，讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。 在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺

4、乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發學生熱愛祖國大好河山的感情。 師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。 二學這首詩。 1、 請人讀詩。其余人聽，聽后評 生1：有感情、聲音響亮。 生2：建議注意“鸝”的讀音（li是二聲） 師：那請你讀讀。 生3：萬里船是表示船多而且離得遠，因此應讀慢一點，（該生自己讀了一次） 生4：他的氣韻不夠， 師：讀一讀 生4讀且很好（全班給了他熱烈的掌聲） 師：孩子們練練， 然后全班齊讀一次。 2、 聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看

5、誰看到的多，看到的景物最美。 師讀后生匯報：你看到了什么？ 生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。 師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、全班齊讀 生2：我看到了多年未化的積雪。 那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀 哪里的雪（成都西嶺的雪） 理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字） 生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船 師板畫，生讀出遠的感覺 生4：我看見白鷺 師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁） 小結：看板畫小結 3、 師：難道我們的大自然就這樣單調嗎？請再讀，你好象看到了什么，聽到了什么？ 生自讀，師啟發：開動你的耳、眼你又發現了什么？ 匯報：生1：我看到了春

6、天 師：你從哪里知道的？生1；“翠”字 師：從詩中你還看到了什么？ 生2：碼頭（從門泊看出） 生3：房子（從窗含看出） 師啟發：我還從趙塵（生1）的“翠”看到柳樹是綠的，給板書柳樹涂為綠色。你還看到、聽到什么？ 生1：聽到鳥叫 生2：我聽到船的汽笛聲 生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈） 生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。 師小結：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？ 生：“有聲有色”、“有花有草”、小精靈兒童網站 5你能用你夸的這種（美、陶醉）讀出來嗎？自由讀（有的搖頭晃腦的讀、有的閉目吟誦、）指名讀出陶醉做動作投入的讀師生齊朗誦（誦讀出詩的美） 6看黑板上的詩（事先

7、已寫在黑板上） 讀發現第一句是動景，第二句是靜景 讀到這你又發現這首詩有-有（有動有靜） 再讀出動靜的對比。 7以師考考大家的形式理解詩意（逐句逐句理解） 8練習（1）用畫出表顏色的詞（黃、翠、白、青） （2）用小三角形標出表示動物動作的詞（鳴、上） (3)用“=”畫出有哪幾種景物？（黃鸝翠柳白露雪船） （4）實數（兩個，一行） （5）用五角星畫出虛數。 三、小結：學了這首詩，有什么有什么？（讀板書） 聽課后點評： 1、讀的形式多：初讀個別讀評價評價過程中讀齊讀范讀想象景物中讀讀中打開耳、眼夸夸詩讀讀出感覺。 2、想象詩的畫面展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。 3、小結（有什么有什么）孩子概括令人折服。 4、 師聲情