1、實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第1頁共 6 頁最新學校教科研工作總結本學期，我校以三個代表的重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向， 在全體教師共同努 力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有 效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提 高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識， 逐步形成穩定的、科 學的教科研的有效策略。現把主要做法總結如下：一、本學期開展的工作回顧（一）繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性1 1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和

2、 柯木塱小學課堂教學 常規作為日常教學工作的基本要求和工作重點。 以科組為管理單位, , 各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的 各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特 長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重 視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價 時注重學生的進步程度。2 2、建立同課同構和同課異構的課例研討活動機制。其一，以行 政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分 兩個小實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第2頁共 6 頁組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下

3、來， 教導 處專門建立互助角共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師 在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設 計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等 材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出 優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資 源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安 排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的同課同構活動。在開展以課題為主導的模式基礎上， 探索以方法、主題為研究內容的 同課異構、同課同構的模式，為同課異構和同課同構的教學模式注入 了新的內涵。3 3、構建互助學習

4、平臺，引領教師在互助中成長本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、3+73+7 校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作 ；校內以科組教研為單位， 發揮科組教師的力量進行教學設計、 教學組織、學困生輔導等的互助 行動; ;在教師專業發展上采用了行政科組骨干教師新手教師及行政跟 蹤與輔導模式。工作總結（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革4 4、以問題研究為主的課堂教學教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教 學，實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第3頁共 6 頁通過問題引導學生主動學習、主動思

5、考、創新思考、培養興趣， 發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。5 5、確實落實一二一教學模式教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則， 創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。 講課的總時間一般能 控制在15-1815-18 分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓 練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分 鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層 探究練習為主等還需要加強。6 6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺本學期要求英語、 語文教學質量精細測評價系統， 數學用精

6、細分 析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析， 并把分析報告上交教導處的 m m 盤相應文件夾里。針對每次的分析結 果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制7 7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學 中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展， 轉變教師理念，提高課堂教學有效性。本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題 校本課程開發促進實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第4頁共 6 頁教學工作的機制研究，于 9

7、9 月份結題; ;現在正在開展的各級各類課題 有：天河區一般課題 2 2 項、天河重點課題 1 1 項、廣州市子課題 1 1 項、 天河區小課題 1010 項，天河區項目研究 2 2 項、國家級項目研究 2 2 項; ; 正在進行結題沖刺階段的2 2 個。這學期開展較好的如下：通過moodlemoodle 學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的 實踐研究（黃艷芬負責）；）；用數學語言表述 100100 以內的加減法的計 算方法（徐春霞負責）； 小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究 （陳 煜靜負責） ；小學五年級英語一對一數字化游戲教學的策略研究（賀 元紅負責）;小學四年級語文上冊概括

8、文章主要內容的教學策略研究 （羅翠蘭負責） ; ;小學五年級記敘文對話描寫的策略研究（肖冬梅負責）; ;天河區重點課題國際背景下培養小學高年級英語學科素養的策 略研究（楊運嬌負責）。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過 程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫 結題報告。（四）其它8 8、繼續貫徹減負精神，提高課堂教學效率學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關 于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育 局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各 科課外作業總量（包括預習）為: :一、二年級不留書面家庭作業，三、四 年

9、級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在 1 1 小時以內的書 面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體 現了活動性，趣味性，實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第5頁共 6 頁豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主 學習的空間。9 9、以賽促研，促進教師的專業發展今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽， 此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在 區的比賽中提交了 1010 件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州 市和廣東省的一等獎；陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二 等獎、全國三等獎；電子書包實驗基本保持每周 2

10、 2 節常規課，上半年 英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個；科學科獲得 pitpit 作品評比三等獎和優秀獎各一個；數學科獲得三等獎一個、優秀 獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念， 增強整合運用知識的能力。二、存在問題及展望1 1、繼續開展項目學習活動(project-based(project-based learnilearni ng,ng, pbl)pbl)， 是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列 的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和 知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體( (整合文字、圖形、視實用文檔系列文檔編號：YL-SY-690787第6頁共 6 頁頻、動畫和聲音等多種媒體) )來呈現和傳播項目學習的學習成果( (作品) )，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究(explore)(ex