1、“錯題本”是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法精彩導(dǎo)讀“錯題本”是提高學(xué)習(xí)效率的有效辦法，是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準(zhǔn)確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。錯題本的作用從字面不難理解，但是如何用好錯題本，讓它最大限度的發(fā)揮作用，指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)不是每位同學(xué)都能做到的。為什么建立錯題本？通過錯題本可以很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。堅持要求，培養(yǎng)習(xí)慣日常作業(yè)，各種考試測試，有錯題必需錄入錯題本，多錯多錄，少錯少錄，無錯不錄。開始

2、錄入的時候，無疑給有錯題的學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差一點的學(xué)生錯題多，學(xué)習(xí)困難，本身就怕做作業(yè)。但是，這是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的好機(jī)會，因此，可嘗試采用以下措施：明確目的，熱心鼓勵老師要明確告訴學(xué)生，用錯題集，目的是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做作業(yè)、不做錯題。明確目的，知道好處后，學(xué)生的自覺性有了提高。一段時間以后，學(xué)生能夠利用錯題集歸類、簡化、舉一反三，并把老師不知道的錯題都抄上，訂正好、分析好。抓緊抓實，持之以恒一開始，每天集中進(jìn)行，按要求嚴(yán)格督查，先完成的先休息，錯題多的適當(dāng)延長時間。經(jīng)過一段時間

3、以后，學(xué)生逐漸打消了僥幸不做的心理，形成習(xí)慣。此時老師還應(yīng)該抓住時機(jī)教育學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不懂就問，不留疑點，爭取不出現(xiàn)或少出現(xiàn)錯題。指導(dǎo)方法，訓(xùn)練思維收閱錯題集時，老師要細(xì)心分析每個學(xué)生的錯題特點，對癥指導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣。既啟發(fā)學(xué)生弄清題目的要求，又指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析錯題的方法，要求學(xué)生認(rèn)真看錯題解錯的具體過程和關(guān)鍵點，幫學(xué)生學(xué)會過程反思，通過反思弄懂問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生思維的條理性，克服了思維混亂現(xiàn)象。全面掌握，有效補(bǔ)救運(yùn)用錯題集的另一個目的，是解決錯題時分散、吃力費(fèi)時、容易疏漏的問題。學(xué)生錯題以后，過去，在作業(yè)上訂正了事，時間長了就淡漠了，換了作業(yè)本，更是無從稽查，學(xué)生心中無數(shù)，老師心中也

4、無數(shù)，后來的復(fù)習(xí)補(bǔ)救就沒有了依據(jù)。使用錯題集以后，每個學(xué)生各種情況下的錯題都按本來面目集中到錯題集上，這就等于建立了臺賬，師生復(fù)習(xí)都有準(zhǔn)確的依據(jù)。平時指導(dǎo)學(xué)生訂正分析時，將錯誤類型相同的歸集在一起，找出共因，采取相應(yīng)的糾錯補(bǔ)救方法。單元復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)時，指導(dǎo)學(xué)生將錯題全面分類，一按內(nèi)容分類，使知識系統(tǒng)化；二按題型分類，化繁為簡，集中目標(biāo)；三按錯因分類，可以舉一反三，事半功倍。這樣學(xué)生就可以更好地掌握方法，減輕了負(fù)擔(dān)，提高了效果，體會到錯題集的優(yōu)越性。就教者本身而言，時間長了還可分析出不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問題的傾向性，便于抓住重點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過去復(fù)習(xí)時盲目亂抓的現(xiàn)象，提高了復(fù)習(xí)補(bǔ)救

5、的針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。學(xué)生的錯題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。老師應(yīng)該據(jù)此設(shè)計復(fù)習(xí)題，舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅實，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補(bǔ)救、反思、進(jìn)取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。錯題本如何建立？首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。 其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進(jìn)行了總結(jié)之后。比如：我們將數(shù)學(xué)錯題本上的問題總攬一下，可能很容易就發(fā)現(xiàn)，一

6、遇到數(shù)形結(jié)合的問題，自己就很容易出錯，那么，在這部分的基礎(chǔ)方面就需要下點功夫了！其次，很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯了，但是，認(rèn)識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關(guān)鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。再次，錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現(xiàn)錯誤的原因和預(yù)防類似錯誤出現(xiàn)的方法。這是一個自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認(rèn)識逐步加深。同時，對于一些題目很長的錯誤，大家可以采取一些簡單有效的做法，比如：由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重

7、新解題并總結(jié)；或者將有關(guān)試卷復(fù)印，然后剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等，從而節(jié)省孩子的寶貴時間。最后，建議大家在錯題本上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如：標(biāo)注出“概念錯誤”、“思路錯誤”、“理解錯誤”、“審題馬虎”等錯誤原因，標(biāo)注出“錯誤知識點”：數(shù)列、函數(shù)、解析等，標(biāo)注出“同類錯誤”：第幾頁第幾題等等。另外，可以考慮運(yùn)用出題法，針對自己的常犯錯誤，給自己出幾道題目，考察自己對概念掌握、條件運(yùn)用和知識結(jié)合的理解程度。如何使用錯題本？經(jīng)常閱讀錯題本不是把做錯的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時間或準(zhǔn)備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使

8、每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時，會立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習(xí)題量。這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生的考試成績至少會提高20分。相互交流由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說，吃一塹，長一智。如果同學(xué)們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考并不需要燈光下的熬夜苦戰(zhàn)，也不需要題海中的無邊漫游，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最為重要的。經(jīng)常翻閱錯題本每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應(yīng)重做“錯題本”。開始“錯題本”里由于粗心的類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入，“錯題本”中的錯誤質(zhì)量會越來越高，數(shù)量會越來越少。更多是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最后考試的時候自然不容易再犯錯。從本學(xué)期錯題開始整理在開始時，把本學(xué)期甚至本學(xué)年的所有錯題全部整理出來（這點對于成績較差的學(xué)生尤為重要）。注意：錯題本能否順利建立和進(jìn)行，需要家長和學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一，并有決心堅持。出現(xiàn)半途而廢的情況，是對自己缺乏耐心和信用而造成的。但是只要堅持下來，善