1、熔化、沸騰實驗專題1.用圖甲所示的實驗裝置探究燒杯內的某種物質熔化時溫度的變化規律實驗過程中，電熱棒的功率保持恒定 （1）實驗室溫度計時根據液體的 _ 原理制成的；某時刻溫度計的示數如圖甲所示，此刻物質的溫度是 _ （2）根據實驗數據描繪出的加熱過程中燒杯內物質的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，該物質的熔點是 _ ，這種物質的固體屬于 _ （填“晶體”或“非晶體”） （3）t2時刻該物質處于 _ 態 （4）比較t2與t1時刻的內能， _ 時刻杯內物質的內能較大，理由是 _ （5）已知0t1與t5t6的加熱時間相等，由圖乙可知兩段時間內，物質的溫度升高不同，由此可得出：這種物質固態時的比熱容比液

2、態時的比熱容 _ 2.如圖甲所示，是“探究物質的熔化規律”的實驗裝置實驗時先將固體物質和溫度計分別放入試管內，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程 （1）試管內物質在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數方法正確的是 _ （選填“A”、“B”或“C”），示數為 _ ，某同學根據實驗記錄的數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的圖象（如圖丙ABCDE），則可知該物質是 _ （選填“晶體”或“非晶體”） （2）在該物質熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質將停止熔化將試管放回燒杯后，該物質又繼續熔化說明固體熔化時需要 _ （選填“吸收”或“放出”）熱量 （3）根據描繪的圖線，該物質在第5min時

3、處于 _ 態，該物質的熔點為 _ ，仔細觀察圖象發現，該物質熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫 _ （選填“快”或“慢”），熔化過程經歷了 _ min3.在探究熱現象的實驗中，小明用燒杯、試管、溫度計、圓底燒瓶等器材進行了如下實驗 （1）小明用圖1甲所示的裝置“探究冰熔化時溫度的變化規律”，根據實驗數據繪制了溫度隨時間變化的圖象，如圖1乙所示該物質在BC段處于 _ （選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態，此過程中物質的內能 _ （選填“增加”、“減少”或“不變”）；比較圖乙中AB段與CD段可知，質量相同的冰和水在升高相同的溫度時，加熱時間不同，原因是 _ （2）小明用如圖2甲所示

4、的裝置“探究水沸騰時溫度變化的特點”，紙板上留有小孔的目的是 _ 實驗中溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，分析FG段會發現 _ （請寫出一條） （3）小明用圖3所示的燒瓶將水加熱至沸騰后，把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰再迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，發現水又重新沸騰了，這是因為 _ 4.10月的一天，老師準備在教室內讓學生自己探究冰熔化的特點實驗 （1）小剛分別設計了甲乙丙三種加熱方法，請教老師哪種方法更好，老師認為丙方案最好，請幫該同學分析甲裝置加熱方式的缺點是 _ ；乙裝置加熱方式的缺點是 _ （2）熔化過程中冰水混合物的總體積將 _ （選填“變大”、“不變”或“變小”） 5.甲

5、乙兩同學粉么別用圖甲和圖乙來探究“水沸騰時溫度變化特點”和“冰的熔化特點”的實驗，當水溫上升到90時，每隔1min記錄一次溫度計的示數，直到水沸騰5min后，停止記錄 （1）圖甲中溫度計的示數為 _ （2）根據實驗數據繪出水的溫度隨時間變化的圖象，由圖象可知，在當時的條件下，水的沸點不是100你認為造成此結果的原因可能是 _ （回答出一條即可） （3）根據圖乙繪制的冰的熔化溫度與時間的關系圖象，你認為圖 _ （選填“a”或“b”）的CD段數據有問題，你這樣判斷的依據是 _ 6.在探究熱現象時： （1）小明用圖1甲所示的裝置“探究冰熔化時溫度的變化規律” 裝有碎冰塊的試管用熱水加熱的目的是 _

6、； 根據實驗數據繪制了如圖1乙的溫度隨時間變化的圖象，分析圖象可知：冰是 _ （選填“晶體”或“非晶體”）；該物質在BC段時處于 _ 狀態，此過程中物質的內能 _ （選填“增大”、“不變”或“減小”）；已知水的比熱容是4.2×103J/（kg），則冰的比熱容是 _ J/（kg） （2）接著小明用圖1丙所示的裝裝置“探究水沸騰時溫度變化的特點” 未加熱時燒瓶中水的溫度是 _ ； 實驗中水的溫度隨時間變化的圖象如圖1丁所示，可知水的沸點是 _ ，水面上的氣壓 _ （選填“大于”、“等于”或“小于”）1標準大氣壓； 完成上述實驗后，把燒瓶從火焰上拿開，水立即停止沸騰，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒

7、置并向瓶底澆冷水（如圖2），發現水又重新沸騰了，這說明 _ 7.小明同學在做“觀察水的沸騰”的實驗時， （1）在下列溫度計中可供選擇的是 _ A體溫計       B水銀溫度計（量程為-10110） C家用寒暑表（量程為-2060）   D酒精溫度計（量程為-8050） （2）溫度計的工作原理是 _ （3）測得溫度隨時間變化的實驗數據如表： 時間/min012345678910溫度/909294969798981019898a該實驗的數據紀錄中明顯錯誤的是第 _ min時刻 試分析引起這個明顯錯

8、誤的可能的原因 _ b分析表中數據，可知水沸騰時的沸點是 _ ；水沸騰過程中繼續對它加熱，水的溫度將會 _ （升高/不變/下降 ） c請你根據如表正確的數據在如圖方格紙中做出沸騰圖象8.某小組在做“探究水的沸騰”實驗時，實驗裝置如圖甲所示 （1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計示數的方式正確的是 _ （2）根據表格中的實驗數據，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象 時間/min012345678溫度/9l9395979999999999（3）從實驗數據可以看出水的沸點是 _ ，為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應 _ ，觀察水是否繼續沸騰 （4）實驗收集多組數據是為了 _ （填序號） 得

9、到可靠的結淪    減小實驗誤差 （5）如圖丙是另一小組做“探究冰的熔化”實驗時得出小冰塊的溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔化過程共持續 _ min；加熱至第10min時，物質的狀態為 _ 9.某班同學做“觀察水的沸騰”實驗時，、三組同學分別從 A、B兩套器材中任選一套來完成實驗（實驗室已準備多套A、B裝置） （1）組同學發現所測水的沸點高于100，他們選擇的是 _ （選填“A”或“B”）套裝置 （2）、兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，a、b兩種圖象不同的原因是水的 _ 不同 （

10、3）通過圖象可知水沸騰過程的特點是 _ （4）班中的另外四個實驗小組用同一實驗裝置測得水的沸點如下表所示 組別水的沸點/97999898對于上述實驗數據，小明同學認為“只有第小組數據可以接受，因為他們的數據最接近100”；小華同學認為“只有第小組數據不可以接受，因為他們的數據偏離100最大”，請你就上述實驗數據發表你的見解 _ 10.在“觀察水的沸騰”實驗中： （1）如圖所示，是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖A是操作過程，B是讀數過程，C是讀取的溫度 A圖中操作的錯誤是 _ ； B圖中讀數的錯誤是 _ ； 若操作正確無誤，根據C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是 _ （2）小明同學在

11、利用圖D所示的裝置做實驗時，發現從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因（寫出兩種即可） _     _ （3）如圖E中甲乙圖中，圖 _ 所示是水沸騰時的情況如圖F，是小明做“探究水的沸騰”實驗后所繪制的圖象圖象中BC段表示的物理意義是： _ ，此時水的沸點是 _ 答案和解析【答案】1.熱脹冷縮；-8；0；晶體；固液共存狀；t2；熔化過程要吸收熱量；小 2.B；38；晶體；吸收；固液共存；50；慢；33.固液共存；增加；水和冰的比熱容不同；為了使燒杯內外氣壓相同；水在沸騰過程中繼續吸熱但溫度不變；沸點隨氣壓的降低而降低 4.實驗時間太

12、長；受熱不均勻；變小 5.96；水面上方的氣壓小于標準大氣壓；b；水的比熱容大于冰的比熱容，質量一定的冰和水升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時間應更長 6.使碎冰塊受熱均勻；晶體；固液共存；增大；2.1×103；90；98；小于；氣壓減小，沸點降低 7.B；液體熱脹冷縮的性質；7；讀數錯誤；98；不變 8.B；99；停止加熱；10；固液共存 9.B；質量；吸熱但溫度不變；只要實驗操作正確，數據真實，上述數據均有效 10.溫度計的玻璃泡接觸容器底；讀數時溫度計的玻璃泡未繼續留在被測液體中，視線未和液面凹處相平；48；水的質量太大；水的初溫太低；甲；水沸騰過程中吸熱，

13、溫度保持不變；101 【解析】1. 解：（1）實驗室溫度計時根據液體的熱脹冷縮原理制成；由甲圖可知，該溫度計的分度值是1，而且液柱上表面對應的刻度在零刻度以下，故讀數為-8； （2）由乙圖中圖象可知，從t1第到t5這段時間內，隨加熱時間的增加溫度不變，說明這一段時間該物質處于熔化過程，對應的溫度就是該物質的熔點，是0；因加熱過程中，溫度保持不變，所以這種物質為晶體； （3）0-t1對應固態升溫的過程，從t1第到t5這段時間內，該物質處于熔化過程，因此處于固液共存狀態；之后為液態升溫過程； （4）從t 1到t2的時間段，雖然溫度不變，但因物體要吸收熱量，內能就會增加； （5）實驗過程中，電熱棒的

14、功率保持恒定，因0t1與t5t6的加熱時間相等，根據Q=W=Pt，在這兩段時間內，物質吸收的熱量Q相等，因0t1對應的為物質的固態，t5t6為液態，由圖可知，0t1物質升高的溫度大于t5t6的升高的溫度，根據c=Qmt，因Q、m相同，所以，這種物質固態時的比熱容比液態時的比熱容小 故答案為：（1）熱脹冷縮；-8； （2）0；晶體； （3）固液混合； （4）t3；熔化過程要吸收熱量； （5）小； （1）實驗室溫度計時根據液體的熱脹冷縮原理制成； 溫度計讀數時，首先要看清溫度計的分度值，再根據液柱上表面對應的刻度進行讀數，還要注意是在零上還是零下； （2）根據熔點的定義及晶體的特點作答； （3）明

15、確熔化前、中、后物質對應的狀態； （4）晶體在熔化過程中，吸收熱量，溫度保持不變，但內能增加； （5）根據加熱時間相等確定吸熱的關系，根據0t1與t5t6升溫的大小關系，由c=Qmt，判斷比熱容的大小關系 本題探究燒杯內的某種物質熔化時溫度的變化規律，考查液體溫度計的工作原理、讀數、晶體熔過程的特點、影響內能大小的因素及同種物質在不同狀態下比熱大小的比較等知識，綜合性強，難度較大 2. （1）根據溫度計使用方法可知，讀數方法正確的是B，示數為38；從圖象上可以看出該物質有固定的熔化溫度，因此為晶體； （2）在該物質熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質將停止熔化將試管放回燒杯后，該物質又

16、繼續熔化說明固體熔化時需要吸收熱量； （3）從圖象上我們可以看出該物質在第5min時處于固液共存態，其溫度保持不變，是晶體的熔點為50，仔細觀察圖象發現，該物質熔化前（AB段）是固態，升溫比熔化后（CD段）（處于液態）時升溫慢，熔化過程從第3min到第6min結束，共經歷了3分鐘 故答案為：（1）B；38晶體；（2）吸收；（3）固液共存；50；慢；3（1）使用溫度計測量液體的溫度，讀數時視線要和液面相平；晶體在熔化過程中溫度是不變的，這是晶體和非晶體的重要區別 （2）熔化是吸熱過程 （3）晶體有一定的熔點，非晶體沒有物質先吸熱溫度升高，到達熔點，不斷吸熱，溫度保持不變；根據圖象比較出該物質熔化

17、前后的狀態 本題考查了晶體的熔化和溫度的測量，考查了晶體和非晶體的區別，溫度計的讀數等；還考查了圖象的閱讀等 3. 解： （1）冰是晶體，由圖象可知BC段表示冰處在熔化過程，所以是固液共存狀態；冰融化過程中繼續吸熱，溫度不變，內能增大； 由圖象可以看出，AB段與CD段的傾斜程度不同，可知升高相同的溫度，水比冰用的時間長，吸熱多由Q=cmt，質量和升高溫度相同時，水的比熱容比冰的比熱容大； （2）因為液體的沸點跟氣壓的大小有關，在“探究水沸騰時溫度變化的特點”，紙板上留有小孔的目的是為了使燒杯內外氣壓相同； 沸騰圖象的FG段溫度保持，是因為水沸騰時，繼續吸熱，溫度不變，因此繼續加熱水的溫度不變；

18、 （3）在瓶底澆冷水后，瓶內溫度降低，水蒸氣液化，氣體壓強減小，因為水的沸點會隨氣壓的減小而降低，因此，水會重新沸騰起來 故答案為：（1）固液共存；增加；水和冰的比熱容不同；（2）為了使燒杯內外氣壓相同；水在沸騰過程中繼續吸熱但溫度不變；（3）沸點隨氣壓的降低而降低 （1）熔點是晶體熔化時的溫度，晶體在熔化時保持熔點溫度不變，處于固液共存狀態；冰熔化的時候繼續吸熱，溫度不變，但內能增加； 升溫快慢與物質不同狀態下的比熱容有關由Q=cmt判斷冰和水的比熱容大小； （2）液體的沸點跟氣壓的大小有關，氣壓增大，沸點升高；氣壓減小，沸點降低； 水沸騰的特點：吸收熱量，溫度不變； （3）水的沸點隨著表面

19、氣壓的降低而降低 本題考查了晶體的熔化和液體沸騰的特點，關鍵掌握晶體熔化和沸騰的條件和特點；同時還考查了水的沸點及與大氣壓之間的關系，是一道綜合性較強的題目 4. 解：（1）讀圖可知甲圖是冰塊需要加熱的時間太長；乙圖沒有放石棉網受熱不均勻；因此老師認為丙方案最好； （2）由于水冰根據=mV得質量一定時；冰變成水，體積變小； （3）如圖 故答案為：（1）實驗時間太長； 受熱不均勻；（2）變小；（3）如上圖 要知道熔化過程需要吸熱，為使一些固態物質能夠被均勻加熱，可以將固體物質弄碎，并放入試管中，利用水進行加熱根據水和冰的密度判斷體積的變化；掌握晶體熔化過程的特點，作圖 該題通過圖象考查

20、了晶體的熔化過程，解題的關鍵是理解圖象中每一階段表示的含義及物質的狀態，需將試管放入水中加熱，這樣物體受熱比較均勻同時此題主要考查的是學生對數據的分析和處理能力，以及對晶體的熔點和熔化過程中物理規律的正確理解 5. 解：（1）由圖甲可知，溫度計的分度值為1，所以溫度計的讀數為96 （2）1標準大氣壓是100，此時水的沸點是98，所以水面上方的氣壓小于標準大氣壓 （3）觀察圖象可知，AB段是冰的升溫過程，CD段是水的升溫過程，AB段升高的溫度與CD段升高的溫度都是10，根據吸熱公式Q吸=cmt，水的比熱容大于冰的比熱容，質量一定的冰和水升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時間應更

21、長，所以圖丙的CD數據有問題 故答案為：（1）96；（2）水面上方的氣壓小于標準大氣壓；（3）b；水的比熱容大于冰的比熱容，質量一定的冰和水升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時間應更長 （1）為能正確的進行溫度計讀數，首先要認清溫度計的分度值； （2）液體的沸點跟液體上方的氣壓有關，氣壓越高，沸點越高； （3）根據吸熱公式Q吸=cmt，水的比熱容大于冰的比熱容，在質量一定時，升高相同的溫度，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時間應更長一些 本題考查了液體沸點跟氣壓的關系，液體沸騰的特點，液體的沸點等知識點，考查的內容很多，容量很大，且難度較大 6. 解：（1）將試管放在水中加

22、熱是為了使碎冰塊受熱均勻； 分析圖象可知：冰在熔化的過程中，溫度保持不變，為晶體；在BC段冰處于固液共存狀態，是熔化過程；晶體熔化過程中，繼續吸熱，但溫度不變，內能增大； 冰熔化為水，其質量不變；由圖乙可知，冰和水在升高相同的溫度時，水的加熱時間為冰的加熱時間的2倍，所以水吸收的熱量為冰吸收熱量的2倍，即：c水mt=2c冰mt， 則：c冰=12c水=12×4.2×103J/（kg）=2.1×103J/（kg）； （2）由圖可知，此溫度計的分度值為1，溫度計示數為90； 液體沸騰時的溫度叫沸點，從圖丁中可以看出，水的沸點為98；水在1標準大氣壓下的沸點為100，當水

23、面上方大氣壓強低于1標準大氣壓時，水的沸點就會降低，即沸點低于100 當向瓶底澆冷水時，瓶內氣體溫度突然降低，氣壓減小，瓶內液面上方氣壓減小，導致水的沸點降低，所以水重新沸騰起來 故答案為：（1）使碎冰塊受熱均勻；晶體；固液共存；增大；2.1×103； （2）90；98；小于；氣壓減小，沸點降低 （1）為了使固體物質受熱均勻，用水浴法； 晶體熔化過程中，繼續吸熱，但溫度不變；物體吸熱，內能增加；冰和水升高相同溫度時，水的加熱時間為冰的加熱時間的2倍，根據熱量的計算公式得出冰和水的比熱容的關系； （2）根據溫度計的分度值讀數； 液體沸騰時的溫度叫沸點并且液體的沸點受水面上方大氣壓強的影

24、響，壓強越大，沸點越高；壓強越小，沸點越低； 從液體沸點與氣壓關系角度來分析，氣壓減小，沸點降低 此題考查的知識點有三個：一是晶體熔化過程中，不斷吸收熱量，溫度保持不變；二是升溫快慢與比熱容的關系（此題通過圖象分析得出）；三是液體沸騰時的特點及沸點的影響因素 7. 解：（1）體溫計的量程在3542，家用寒暑表的量程是-2050，水銀溫度計的量程為-10110，酒精溫度計的量程為-8050而標準大氣壓下水的沸點是100，所以應選擇水銀溫度計 （2）溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的； （3）a、從表格中數據可知，從第5分鐘水開始沸騰，在沸騰過程中溫度應保持不變而在第7分鐘水的溫度偏低，所以第7

25、分鐘的數據明顯有錯誤，原因是讀數時不準確，導致錯誤 b、由表中的數據可知水的沸點是：98，水沸騰時，氣泡在上升過程中體積變大，這時候繼續對水加熱，溫度不變 c、根據表格中數據描點并用平滑的曲線連接起來 故答案為：（1）B；（2）液體熱脹冷縮的性質；（3）a：7；讀數錯誤；b：98；不變；c：見上圖 （1）要正確地選擇溫度計，需要了解各溫度計的量程體溫計、家用寒暑表、酒精溫度計的最大測量值都不會達到100 （2）溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的； （3）a、水達到沸點后繼續加熱，但溫度不升高，由此我們可以判斷出錯誤的數據；從溫度計的正確度數去分析這個明顯錯誤的原因 b、根據水沸騰時候的特點：

26、溫度不變，繼續吸熱來解答此題 c、根據表格中數據進行描點，并將各點用平滑的曲線連接起來 此題是探究水的沸騰實驗，主要考查了沸點的概念：水沸騰時的溫度；沸騰特點：沸騰過程中吸熱但溫度不變；同時考查了水的沸騰圖象的畫法 8. 解： （1）讀取溫度計示數時，視線與溫度計中的液柱上表面相平，不能仰視或俯視，所以正確的是B； （2）根據表格中數據描點，并用平滑的曲線連接起來如圖所示： （3）由表格中數據可以看出，在加熱到第4min、5min、6min、7min時，水的溫度為99保持不變，所以水的沸點應為99；水沸騰后，若撤去加熱源，則水不再吸收熱量，也就不能維持沸騰狀態，所以停止加熱，觀察水是否能夠繼續

27、沸騰； （4）實驗收集多組數據是為了總結歸納得出普遍的規律，得到可靠的結論，故符合題意 （5）該物質從第5分鐘開始熔化，到第15分鐘完全熔化完，冰的熔化過程共持續了15min-5min=10min 加熱至第10min時，是冰的熔化過程，此時冰處于固液共存狀態 故答案為： （1）B；（2）如圖所示；（3）99，停止加熱；（4）；（5）10；固液共存 （1）讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中的液柱上表面相平 （2）首先根據表格中的數據進行描點，然后將各點用平滑的曲線連接起來 （3）水沸騰時不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個不變的溫度是水的沸點；為了說明水沸騰過程中需要吸熱，可以撤去酒精

28、燈，觀察水能否繼續沸騰即可得出結論 （4）實驗收集多組數據是為了總結歸納得出普遍的規律 （5）從圖象中辨別晶體與非晶體主要看這種物質是否有一定的熔點，即有一段時間這種物質吸熱，但溫度不升高，而此時就是這種物質熔化的過程 在熔化過程中晶體處于固液共存態 本題目考查了水沸騰時的圖象以及其中的吸放熱過程，需要學生將基礎知識掌握牢固，以及在實驗中出現的問題細節也要了解，那么題目便不難答出 還考查了學生對晶體熔化圖象的分析讀物質熔化的圖象時，關鍵是要從曲線變化中判斷物質是否有一定的熔點，從而確定是否屬于晶體，再明確不同時間段物質所處的狀態 9. 解：（1）觀察圖A和B可以看出，B中燒杯上加了蓋子，這樣在加熱時，杯內的氣壓會增大，水的沸點會升高，有可能超過100，因此，組同學選擇的是B套裝置； 故答案為：B （2）讀圖C可以看出，在同樣加熱的情況下，b的升溫較慢，其原因應該是水的質量多于a的緣故； 故答案為：質量 （3）通過圖象可以看出，水沸騰的特點有，達到沸點、吸熱、溫度不變等； 故答案為：吸熱但溫度不變 （4）在實驗中，只要操作正確，數據便是真實的幾個組數據的不同，是因為在測量過程中存在誤差的原因 還有水的沸點還受其上方氣壓的影響，所以只要實驗操作正確，數據真實，上述數據均有效