1、精選優質文檔-傾情為你奉上多角度作文教學教案 設計思路：激發學生學習興趣，以與學生生活密切相關的事物為例，嘗試多角度立意，體會文貴有新。學習目的：1、學生具有定勢思維的習慣，本堂課作文教學的宗旨在于以多角度立意訓練，開啟學生創造的閘門，培養學生發散思維的品質和水平。2、文貴有新。實行多角度立意訓練，以求在準確把握題意的基礎上，打開思路，拓寬主題，立意出新。學習過程：一、 激發感情，導入課題。1、 游戲導入把“老鼠”一詞同學念三遍，再把“鼠老”念三遍，然后突然問對方“貓最怕什么？”（回答的聲音幾乎只有一個：“老鼠。”為什么會這樣呢？原因只有一個，那就是我們都有一種定向的思維模式。提到老鼠時就想到

2、貓，問到貓的時候，自然就想到了老鼠。上題回答“鼠老”肯定不對，所以回答“老鼠”，也就不足為奇了。）游戲二：巧用標點1、 糧食不賣給八路軍糧食不賣，給八路軍2、 他沒有去書店 a、他沒有去書店。 b、他？沒有去書店！ c、他沒有去，書店。（“書店”是人名） (聯想)2、引出課題。 學法指導：我們不是缺乏寫作材料，我們缺乏的是發現材料的眼力。素材來源：考試作文材料到哪里找？教材。各科教材里的材料太多了。我們的課本是個寶藏，就地取材，完全能夠信手拈來，為我所用。是生活。現實生活是一個萬花筒，是最豐富多彩的，也是最有寫頭的。我們一定要把注重的目光投射到現實生活中去，那里有取之不盡、用之不竭的寫作材料。

3、閱讀。閱讀也是很重要的材料來源。歷史典故、名人逸事都能夠通過閱讀獲得。除此之外，網絡、電視，甚至手機短信等都是寫作材料的來源之處。一句話，只要我們做生活的有心人，就不愁找不到素材。首先要注意要積累，其次要梳理、歸納。免得到用時想不起來。二、立意訓練，口頭作文。（一）整體感知，把握要領。材料一：意大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。材料二：我國宋代大詩人蘇軾在瀏覽廬山時，也曾寫下這樣一首詩：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。”例：一次天下大雨，媽媽因為忙工作沒來給我送傘，

4、結果我淋雨了，發高燒。晚上媽媽回到家看到我這樣，把臉轉到了一邊，眼睛里蓄滿了淚水，我看到媽媽這樣趕緊對媽媽，我沒事。媽媽的眼淚終于忍不住流了下來. 問：從媽媽的眼淚中，你讀到了什么? （個別發言）感動 悲痛 愧疚 責任 愛 欣慰要領：觀察思考尋找特點展開聯想聯系實際確立中心選擇最佳中心（二）、立意訓練，口頭作文以下材料可提煉出哪些不同的主題?一個小孩兒在草地上發現了一個蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶在掙扎著，但身體似乎卡住了，出不來。小孩兒看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開，協助蝴蝶脫蛹而出。不過，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀瘦小，根本飛不起來。小孩兒內疚地把它

5、捧回草地上要求：每組找出一個角度。（重方法指導）(參考主題：蝴蝶的角度：a.新生命的誕生總要經過痛苦艱難的過程。b.有困難要靠自己去克服，靠外力終難成功。小孩的角度：a.愛，有時是一種傷害。 b.包辦代替，事與愿違。 C.凡事欲速則不達。) 又例：小龜回歸大海的過程：先派兩只出去探路，確定沒危險再集體出行，一人看見了，想協助小龜們。結果為小龜們造成滅頂之災。對這你想到了什么？（三）、訓練小結，布置作業以幫賣煤人推車為題作文，這個題目還有哪些立意，請寫在作業紙上。（我們如何選擇角度寫作，97.28%的學生會把主題定為助人為樂的，因為題中有個“幫”字，又確定了事件，孩子們的思維無形中就會被題目所禁

6、錮。所以，教師的作用就突出來了，一句話的點撥會讓孩子們的思維豁然開朗。在“賣煤人”上稍作文章，你會發現學生的作文會精彩萬分。主題也就各異了。以下是學生的設計：“賣煤人”是位花甲老人，被子女遺棄；“賣煤人”是大學生，勤工儉學；“賣煤人”是下崗工人，自強不息；“賣煤人”是警察，化裝破案；“賣煤人”是同學，體驗生活的艱辛）例如：教師舉起一只手掌，問學生：“這是什么？”絕絕大部分孩子的回答是：“手”、“巴掌”。這就是一種科學的思維模式，也就是上述的定向思維。此時，教師就應把孩子們的思維引入到第二個層面形想象。教師說：“答案是手、巴掌的得零分。再想想，它是什么？”學生此時的答案就比較精彩了，“五指山”、

7、“向日葵”、“搖錢樹”、“魚叉”思維一旦發散，孩子們會有很多有趣的答案。教師抓住時機把孩子們的思維推向第三個層面意想象。教師說：“這是一個新的生命。”“啊？”同學們驚詫。教師告訴孩子們：“因為它是醫生的手，每天都在給病人新的生命。它是財富，人們靠它來創造；它還能夠是希望，偉人毛澤東曾在天安門城樓上揮舞著它，給中華民族帶來了希望”作文多角度立意練習美到處都有。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現! 羅丹材料一：這是這是意大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。材料二：我國宋代大詩人蘇軾在瀏覽廬山時，也曾

8、寫下“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩則材料讓你想到些什么？相關鏈接：立意 立意要求立意即確立寫作意向，是表述自己的思想理解，是展示自己的情感意向 。意是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不跑題；深，深刻不膚淺；穩，穩妥不走險；新，新穎不俗套。送你一首詩：“ 文章得失不由天，多看多問是關鍵，留心處處皆學問，勤奮才能譜新篇。”今天我們多角度立意訓練的題目是：小草角度一：角度二：角度三：角度四：角度五：角度六：你認為在此次訓練中比較新穎的立意是你在本堂課上的收獲是什么？謝謝你們的合作，希望這堂課能為你的作文插上一對思想的翅膀！ 糧食不賣給八路

9、軍糧食不賣，給八路軍他沒有去書店 1、他沒有去書店。 2、他？沒有去書店！ 3、他沒有去，書店。（“書店”是人名） 收集一個因為標點符號的不通,意思或形式發生變化的例子 瀏覽次數：964次懸賞分：50 | 解決時間：2009-2-13 21：30 | 提問者：小P孩5號 要快哦，好的追加！問題補充： 收集一個因為標點符號的不 同 ,意思或形式發生變化的例子 最佳答案 明天逢春好不晦氣 來年倒運少有余財 1、明天逢春好，不晦氣 來年倒運少，有余財 2、明天逢春，好不晦氣 來年倒運，少有余財 他沒有去書店 1、他沒有去書店。 2、他？沒有去書店！ 3、他沒有去，書店。（“書店”是人名） 下雨天留客

10、天天留我不留 1.下雨天，留客天，天留,我不留. 2.下雨,天留客,天天留,我不留. 3.下雨天，留客天。天留我？不留？ 4.下雨天，留客天。天留我？不留。 5.下雨天，留客天。天留？我不留？ 6.下雨天留客，天天留，我不留。 7.下雨天留客，天天留？我不留？ 8.下雨天留客，天天留我？不留？ 9.下雨天留客，天天留我？不留！ 路路姐姐找你知道了嗎 1、路路，姐姐找你知道了嗎？ 2、路路姐姐，找你知道了嗎？ 王老師批評王宏也批評姜敏 1、王老師批評王宏,也批評姜敏 (兩人都被王老師批評) 2、王老師批評,王宏也批評-姜敏 (兩人都批評姜敏) 3、“王老師,批評王宏,也批評姜敏！” (有人叫王老

11、師批評另兩同學) 4、王老師批評王宏，也批評姜敏？ （有人不應該被批評？） 班長王紅和李紅去看望老師了 1、班長、王紅和李紅去看望老師了。 2、班長王紅和李紅，去看望老師了。 3、班長，王紅和李紅去看望老師了。 養豬大如山耗子盡死完 1、養豬大如山,耗子盡死完。 2、養豬大如山耗子，盡死完。 釀酒壇壇好做醋缸缸酸 1、釀酒壇壇好,做醋缸缸酸。 2、釀酒壇壇好做醋，缸缸酸。 大米不賣給八路軍 1、大米不賣,給八路軍. 2、大米,不賣給八路軍. 人多病少財富 1、人多，病少，財富。 2、人多病，少財富。 這次活動該你去不該我去 1、這次活動該你去，不該我去。 2、這次活動該你去？不！該我去！ 路不通行不得在此小便 1、路不通行，不得在此小便。 2、路不通，行不得，在此小便。 無魚肉也