1、送東陽馬生序練習(xí)題及答案一、 文學(xué)常識。1、宋濂，字 ，號 ， 朝人。有宋學(xué)士文集。2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵、推重、贊許之辭。3、解題：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔入朝晉見明太祖朱元璋。正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬生前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”，便寫下這篇序，勉勵他珍惜太學(xué)的條件，刻苦學(xué)習(xí)。東陽，現(xiàn)在浙江省東陽市，明朝屬于金華府。馬生，即馬君則，當(dāng)時(shí)是國子監(jiān)太學(xué)生；生，是長輩對晚輩讀書人的稱呼，作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)69歲。二、 解釋下列加線字。余幼時(shí)即嗜學(xué) 致書以觀 假借于藏書之家弗之怠 錄畢 走送之 稍

2、逾約因得遍觀群書 益慕圣賢之道 無碩師名人嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅卒獲有所聞 負(fù)篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺略無慕艷意 以中有足樂者 凍餒之患 博士為之師非天質(zhì)之卑 流輩甚稱其賢 以鄉(xiāng)人子謁余 撰長書以為贄 言和而色夷 故道為學(xué)之難三、找出下列句子中的通假字。 1、 四支僵勁不能動2、 同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。1、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。3、 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；4、 寓逆旅主

3、人，日再食，無鮮肥滋味之享。、5、 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；6、 余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7、 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣8、 坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；9、 有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；10、 所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。11、 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？閱讀第一段，回答問題。1、 第一段的主要內(nèi)容是：2、文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。3

4、、作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？4、文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？5、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來決定的。6、“ 加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。7、本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？8、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？ 9、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）10、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？11、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？12、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡

5、燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價(jià)？13、作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？14、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？閱讀第二段，回答問題。15、第2自然段寫了什么內(nèi)容？16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。17、本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）18、

6、文中“心不若余之專耳”這句話，你是怎樣理解的？19、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。21、“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對比。從中你悟出什么道理？23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂”之間你贊成怎樣的取舍？24、作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么？你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么？25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”

7、的含義是什么？閱讀第三段，回答問題。26、 段重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？27、作者寫此文的意圖是什么？28、讀書要善于整體把握，請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容？29、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對讀書之苦想必會有新的認(rèn)識。結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。30、讀完此文后，你從中得到什么啟示？ 送東陽馬生序答案1、敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。2、幼時(shí)求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦；艱苦的求學(xué)生活。或讀書難，要借書，抄書； 拜師難，

8、冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師；求教難，常遭“叱咄”；生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。3、目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。4、 統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。5、嗜學(xué) 家貧6、1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來常已冠或加冠，表示男子已成年。2 “ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。7、 從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。8、叩問之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。”旅

9、途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”生活之苦，與同舍生的對比：“日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。”9、 叩問之難；旅途之艱；生活之苦。10、他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。11、 不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。”相照應(yīng)12、 他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。1

10、3、 與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。14、 呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相看。15、 寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越16、四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。17、 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。得出結(jié)論：說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。19、 1“日有廩稍之供

11、”與“日再食，無鮮肥滋味之享。”對比； 2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對比； 3“坐大廈之下而誦詩書”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。”對比4“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對比20、 1“我”與“同舍生”生活條件的對比； 2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對比。 作用：通過對比，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）突出主旨。 鮮明而有說服力。21、 “太學(xué)生”之所以沒有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘢鄙偾趭^學(xué)習(xí)的恒心和毅力22、 作者意在說明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成；但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。我贊成“中有足

12、樂”。因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓贰?3、 “君子食無求飽，居無求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。24、根本原因在于其用心不專；同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績，學(xué)業(yè)，道德上的成長，取決于自己的主觀上是否努力。25、 學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。 26、點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，勉勵馬生刻苦讀書。28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，勉勵馬生刻苦讀書。29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累

13、后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來伸手，飯來張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？30、 求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。 送東陽馬生序練習(xí)題及參考答案一、余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書

14、。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1、解釋文中加粗的字。    假：走：2、解釋下列各句中的加粗字余因得遍觀群書得：  得之心而寓之酒也得：  得魚腹中書得：色愈恭，禮愈至至：至舍，四肢僵勁不能動至：至理名言至：稍稍賓客其父稍：不敢稍逾約稍：3、請寫出一個表現(xiàn)作者讀書刻苦的句子：      

15、;                            4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）A、先達(dá)德隆/望尊B(yǎng)、益慕圣賢/之道C、門人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”中的“稍”字的作用是，它照應(yīng)了“”一句。6、選出下面各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)（）A、門人弟子填其室B、或遇其叱咄

16、C、其業(yè)有不精，德有不成D、俟其欣悅7、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)答：_8、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)_(2)_ (3)_9、劃分朗讀節(jié)奏余因得遍觀群書從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問10、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）11、“先達(dá)”對弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 12、在原文中劃分層次并概括每一層的意思 13、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？ 14、選段分別從哪兩方面敘寫了作者的求學(xué)之難? 二、當(dāng)余之從師也，蓋余之勤且艱若此。 

17、; 1、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。同舍生皆被綺繡被：    缊袍敝衣 敝：                2、解釋下列各句中的加點(diǎn)的“以”字。以中有足樂者（送東陽馬生序）以：銜觴賦詩，以樂其志（五柳先生傳）以：寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以：計(jì)日以還以：以衾擁覆以：俯身傾耳以請以：以是人多以書假余以：以：1、   2、     3、

18、60;    4、         5、          6 、        7、             3、作者為什么對“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無羨慕之意。4、選出帶點(diǎn)字不屬古今異義的一項(xiàng)（

19、）A、媵人持湯沃灌B、有司業(yè)、博士為之C、縣官日有D、腰白玉之環(huán)5、用兩個字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“”和“”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重?cái)M一個標(biāo)題的話，這句詩是。6、區(qū)別古今詞義：湯：古義：今義：右備容臭：臭：古義：今義：7、劃分朗讀節(jié)奏不知口體之奉不若人也8、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書”、“執(zhí)經(jīng)叩問”等因素外，更重要的原因是什么? 9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（    ）A足膚皸裂而不知B執(zhí)策而臨之C學(xué)而不思則罔D出淤泥而不染10、下列加粗詞意思相同的一組是（    ）

20、A.燁然若神人B.腰白玉之環(huán)C.右備容臭D.主人日再食判若兩人      腰纏萬貫臭氣相投   再接再厲11、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（   ）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C作者以"勤且艱"的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。12、請從語文積累中找出表現(xiàn)古人"好學(xué)"的兩個成語： 1

21、3、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？ 14、綜合全文作者從哪三個方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？ 15、讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可） 參考答案：一、借；跑能夠領(lǐng)會得到周到到最高的漸漸稍微手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠)C修飾計(jì)日以還C因?yàn)槲沂匦庞茫磿r(shí)還書。刻苦好學(xué)博覽群書虛心請教余/因得/遍觀群書從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問嗜學(xué)     家貧（順序可換）開放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。12.分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少年時(shí)代求學(xué)的情形，寫得書之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫從師之艱。表明作者求知的渴望和。13.作者用反襯的手法，寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。14. (1)得書難：(2)拜師難 二、被：通“披”，穿。敝：破。因?yàn)閬碛帽眄槼校喈?dāng)于“而”用連詞，相當(dāng)于“而” 連詞作“因?yàn)椤保唤樵~，譯為“拿” 因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書這件樂事。D勤、艱梅花香自苦寒來湯：古義：熱水今義：食物煮熟所得的汁水臭：古義：原指各種氣味此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。不知/口體之奉/不若人也