1、談?wù)n堂紀(jì)律對(duì)教學(xué)的作用摘要教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們有勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高他們對(duì)課堂紀(jì)律重要性的認(rèn)識(shí)，懂得要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律的道理，這是促使學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要方面。關(guān)鍵詞：課堂紀(jì)律 教學(xué)質(zhì)量 思想工作 正面教育 循序漸進(jìn) 連貫性 完整性良好的課堂紀(jì)律是保證順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。要提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮四十五分鐘的效率，就必須有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律。否則，提高教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。這里，就這方面談一些我本人的看法。掌握特點(diǎn)，把工作做在前面課堂紀(jì)律的好壞，首先與學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)積極性有著十分密切的關(guān)系。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，

2、經(jīng)常地對(duì)他們進(jìn)行思想教育，使他們有勤奮學(xué)習(xí)的意識(shí)。提高他們對(duì)課堂紀(jì)律重要性的認(rèn)識(shí)，懂得要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須要有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律的道理，這是促使學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要方面。一、照顧學(xué)生間的差距。在課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，常常是接受能力強(qiáng)或是聽(tīng)不懂課的學(xué)生。如果教師的教學(xué)忽視了這個(gè)情況，就會(huì)造成接受能力強(qiáng)的同學(xué)感到教師講得太慢“吃不飽”，表現(xiàn)得不耐煩，不愿意聽(tīng)講；而基礎(chǔ)差的同學(xué)則感到老師講得太快“吃不了”思想開(kāi)小差。因此老師要注意學(xué)生間的差距，針對(duì)他們的實(shí)際水平，有的放矢，因材施教，努力解決這個(gè)矛盾，使基礎(chǔ)好的同學(xué)吃得飽，基礎(chǔ)差的同學(xué)逐步趕上去。二、注意教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)。課堂紀(jì)律不好，往往是從某些教

3、學(xué)環(huán)節(jié)的小事情開(kāi)始的。教師要預(yù)防可能發(fā)現(xiàn)的一些事情。比如：為了預(yù)防學(xué)生文具準(zhǔn)備不齊，臨時(shí)向?qū)W生借而影響紀(jì)律，教師就應(yīng)該經(jīng)常查看學(xué)生的學(xué)習(xí)用具帶齊沒(méi)有。為了預(yù)防上課開(kāi)始時(shí)學(xué)生不能立刻安靜下來(lái)，注意力不集中而影響聽(tīng)課，教師應(yīng)該經(jīng)常告訴學(xué)生，下課十分鐘不宜做劇烈的運(yùn)動(dòng)，預(yù)備鈴一響，就應(yīng)該進(jìn)教室坐好，準(zhǔn)備上課所用的用具。三、了解學(xué)生的思想狀況。學(xué)生在課堂上的主觀狀態(tài)可能是錯(cuò)綜復(fù)雜的。如有的學(xué)生在家里受到父母的指責(zé)或家庭中發(fā)生了意外的事情；或在前一天晚上看了電視，留下了深刻的印象，引起回憶以致上課時(shí)不能注意聽(tīng)講。如果教師深入學(xué)生實(shí)際，做有心人，就可以及時(shí)啟發(fā)教育，克服學(xué)生的主觀因素所造成的消極影響。四、

4、培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。小學(xué)生的無(wú)意注意仍然占有一定的地位。任何新鮮事物的出現(xiàn)，都會(huì)引起他們的注意。比如大風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，走道里的響聲，教室周?chē)沫h(huán)境都會(huì)引起學(xué)生的注意，所以，教師除了應(yīng)該考慮那些會(huì)分散學(xué)生聽(tīng)課的事物外，還必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，認(rèn)真教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量常常可以發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)班級(jí)，同樣一個(gè)學(xué)科，由于教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平不一樣，課堂紀(jì)律就明顯不同。即使同一位教師，由于其備課、講課認(rèn)真與否，課堂紀(jì)律也不會(huì)相同。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，課堂紀(jì)律的好壞。與教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平關(guān)系十分密切。一、備課要認(rèn)真。有時(shí)課堂紀(jì)律不好，就是由于教師沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n所引起的。教師對(duì)教材內(nèi)容不

5、熟，上課時(shí)經(jīng)常看一眼，講一句，妨礙了教師與學(xué)生間的聯(lián)系，缺乏對(duì)班級(jí)學(xué)生的照顧，使少數(shù)同學(xué)有機(jī)可趁，而違反課堂紀(jì)律。二、講授要得法。學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，僅僅認(rèn)為是學(xué)習(xí)不認(rèn)真所致，這是不全面的。實(shí)際上，學(xué)生在課堂上聽(tīng)課情緒怎樣？是檢驗(yàn)教師講課質(zhì)量的一面鏡子。“教學(xué)”顧名思義，是教師的教，學(xué)生的學(xué)，這就是說(shuō)，是師生雙方共同的活動(dòng)。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該讓學(xué)生參加到教學(xué)中來(lái)，盡量讓他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)生在課堂上處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么會(huì)“分心”呢？三、方法要多樣。一般的說(shuō)，直觀具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，最容易吸引學(xué)生的注意，年齡越小，這個(gè)特點(diǎn)越明顯

6、。這就要求教師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多樣、形象化的教學(xué)方法，盡可能采用實(shí)物、圖片，幻燈、網(wǎng)絡(luò)等直觀教學(xué)方法，那些書(shū)上看不懂、嘴里講不清的，通過(guò)形象化教學(xué)，往往能一目了然，而且概念清晰，記得牢，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。講究方法，善于維持課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律不好，應(yīng)如何去維持呢？這也是大有講究的。善于維持，就能收到事半功倍人效果。相反，不僅不能安定好課堂教學(xué)紀(jì)律反而使課堂紀(jì)律越來(lái)越糕。一、保證教學(xué)正常進(jìn)行。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師經(jīng)常用語(yǔ)言維持課堂紀(jì)律，我們不反對(duì)在課堂上提醒、教育學(xué)生遵守紀(jì)律，但是這種千篇一律的方法往往收效不大，是不足取的。教師在講述教材中夾雜著

7、與教學(xué)內(nèi)容提無(wú)關(guān)的語(yǔ)言，會(huì)破壞講述教材的連貫性和完整性，也要影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，常常是用目光提示他們不要違反課堂紀(jì)律，或是一面講授一面走近他們的身旁，使他們感到教師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己違反課堂紀(jì)律，或是有意將講課的聲音放低一些，采取聲緩而語(yǔ)重的方法講課，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，甚至還可以運(yùn)用突然停止講課，引起學(xué)生注意的方法來(lái)維持課堂紀(jì)律。二、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主的原則。課堂教學(xué)實(shí)踐表明，采取正面教育，表?yè)P(yáng)那些守紀(jì)律的同學(xué)，使違反紀(jì)律的學(xué)生受到教育，向守紀(jì)律的同學(xué)學(xué)習(xí)，是一種行之有效的方法。即使課堂秩序比較亂，需要停止講授，組織一下教學(xué)，那也應(yīng)該運(yùn)用正確的方法。否則，弄得不好會(huì)事與愿違，適得其反。三、處理好偶發(fā)事件，有時(shí)也可能偶而發(fā)生使課堂難以進(jìn)行下去的情況，象兩個(gè)學(xué)生在課堂上吵架了。怎么辦？在的教師花了九牛二虎之力去幫助他們弄清是非，往往是時(shí)間花去不少，而問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決。學(xué)生年幼，克制力較差，好勝心強(qiáng)，當(dāng)他們?cè)跉忸^上是難以勸解好的，一般地說(shuō)，碰到這種情況，教師不要就事論事，急于弄清是非，應(yīng)該啟發(fā)他們的自學(xué)性，告訴他們，幾十位同學(xué)都在等著老師上課，誰(shuí)就是受了點(diǎn)委屈，也不應(yīng)該耽誤大家上課。下課以后老師一定幫助你們弄清是非。當(dāng)然，也可能是他們還不服氣。這時(shí)，還