1、“學程導航”課時教學計劃施教日期 年 月 日教學內容認識方向書本第4547頁例題、試一試、想想做做第13題。共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標*在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。*在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。*在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點難點重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。教學資源*學生已經認識東、南、西、北四個方向，并能

2、在平面圖上根據不同的參照物來描述物體所在的方向。課件，學生每人準備一個自制的方向板。*小黑板、掛圖預習設計說說對“四面八方”這個成語的理解。1.預習書本P45例題。學程設計導航策略調整反思一、揭示課題、明確目標。（預設2分鐘） 引導學生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解，引入新課。（板書：認識方向） 二、自主學習、建構模型。（預設18分鐘）1交流預習作業1，認識8個方向。明確東南、東北、西南、西北這4個方向是怎么確定的。先指出教室里的8個方向，再結合方向板指一指2交流例1。自主學習菜單：1 學校的東、南、西、北各是什么地方？2.體育場和人民橋各在學校的哪一面？復習東、南、西、北。【板塊

3、一】 通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論，引導學生知道“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這8個方向。（揭示課題。）【板塊二】師：昨天我們都制作了方向板，誰愿意來展示一下自己的作品，并說說自己的想法。根據學生的回答指導方法。師：你能指一指并說一說教室里的8個方向嗎？師：觀察圖，說說學校的東、南、西、北面各有些什么？師：超市在學校的哪一面？和同桌交流你是怎么想的？師：公園在學校的哪一面呢？體育場和人民橋呢?師：從這幅圖中你還知道誰在誰的哪一面呢？先獨立思考，再在小組內交流想法。認識東北面、西南面、東南面、西北面。結合情境圖具體說說人民橋、超市、公園、體育場各在學校的哪一面。說說還知

4、道（ ）在（ ）的哪一面。 3交流試一試。獨立填一填。說說自己是怎么填的。同桌交流檢查。三、多層練習、內化提升。（預設10分鐘）（一）基本練習。1完成“想想做做”第1題。先思考4間小屋各在體育場的什么方向，獨立完成連線。和同桌交流自己的想法。反饋、訂正。（二）綜合練習。1完成“想想做做”第2題。說說水庫外面有哪些水果，并想一想這些水果分別在水庫的什么方向。獨立完成填空，集體交流。根據教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。討論：你還能提出什么問題？采用小組合作的形式提問、回答。四、小結。（預設2分鐘）指導方法：先確定東、南、西、北，再確定其余4個方向。【板塊三】師（出示想想做做第1題圖

5、）：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？師：你知道4間小屋各在體育場的什么方向嗎？在小屋的旁邊寫下來。師：根據小動物的話你能幫他們找到自己的家嗎？師：下面是青山鄉水果種植分布情況示意圖，瞧，都有些什么水果啊？提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應該擺放的位置，然后把圖片貼上去。說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨園在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面。師：想一想這些水果分別在水庫的什么方向呢？師：你還能提出哪些問題？【板塊四】師：通過今天這堂課的學習，你覺