1、八、期末復習表內(nèi)乘除法復習教學內(nèi)容：第94-95頁復習第1題-第6題教學目標：1、使學生通過練習、回憶整理，進一步認識乘除法的含義，能熟練記憶、背誦乘法口訣，能熟練應用口訣計算表內(nèi)乘除法，能正確計算乘加、乘減和乘除兩步計算算式，進一步提高計算能力。2、使學生能聯(lián)系具體情境理解乘法算式和除法算式表示的含義，體會乘除法之間的聯(lián)系，能聯(lián)系計算發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較和概括等初步思維能力。3、使學生能主動思考、積極交流，具有主動學習的意識和學好數(shù)學的自信心；進一步體會乘法口訣的應用價值，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，感受計算中的簡單規(guī)律，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心。教學重點：乘除法含義

2、和表內(nèi)乘除法計算。教學準備：準備乘法口訣表，口訣卡片、口算卡片教學過程：一、回顧引入1、回顧學習內(nèi)容這學期我們學習的數(shù)學內(nèi)容主要有哪些？說給大家聽一聽。提問：回顧一下這些內(nèi)容的學習過程，你有哪些體會可以和同學分享？指出：這學期我們重點學習了表內(nèi)乘除法，包括乘除法的含義，乘法口訣，乘除法計算和簡單的實際問題，還學習了連加、連減和加減混合，還認識了平行四邊形、厘米和米等內(nèi)容。小朋友也有很多體會，比如按幾個幾是多少可以編乘法口訣，學習數(shù)學需要仔細觀察、比較，認真思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題要分析知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)特點等。2、回顧學習效果這學期你對哪些內(nèi)容最感興趣，哪些內(nèi)容學得最好，還有哪些內(nèi)容覺得有一點困難

3、？請你回憶一下，把課本上表格填一填。交流：說說你最感興趣和學得最好的內(nèi)容，再說說哪些覺得有點困難。3、揭示復習內(nèi)容今天我們先復習表內(nèi)乘除法。二、復習含義1、學具操作提問：你能用小棒擺出幾個幾嗎？交流：你擺了幾個幾，怎樣擺的？（指名交流：說明擺了幾個幾，擺了幾份，每份幾根）引導：現(xiàn)在老師每份擺3根，擺4份。請小朋友看老師邊擺邊數(shù)是幾個幾。2、復習第1題讓學生看圖說說圖里有什么？怎樣擺的。引導：你能看圖列出兩道乘法和兩道除法算式嗎？交流：你列的怎樣的算式？為什么可以列成53和35？那155=3和153=5表示圖里的什么意思？追問：你知道什么時候可以寫成乘法算式表示嗎？那寫成除法算式表示呢？小結(jié)：當

4、要看幾個幾是多少時，可以寫成乘法算式表示；當要看平均分的結(jié)果時，可以寫成除法算式表示。（板書：幾個幾用乘法；平均分用除法）寫除法算式時，要看清是按每幾個一份分的，還是按幾份平均分，根據(jù)意思寫出正確的算式。三、復習口訣和計算1、記憶口訣（1）口訣含義提問：算上面的題用哪句口訣？“三五十五”表示什么意思？“六八四十八”呢？你知道表內(nèi)一共有多少句口訣嗎？指出：口訣表里一共有45句口訣，是按幾個幾是多少這樣一句一句編出來的，你能背一背所有的口訣嗎？（2）背誦口訣提問：你知道乘法口訣表里的哪些規(guī)律？你能橫著按順序背出口訣。指名學生背口訣，再集體齊背一遍。（3）、對口令：師生集體對口令，對于不熟練的、易混

5、淆的口訣加強背、記。2、看口訣說算式引導：口訣有什么用處？出示“七九六十三”讓學生寫兩道乘法和兩道除法算式并交流。出示“七七四十九”讓學生寫乘法和除法算式，說說為什么只能各寫一道。追問：哪些口訣只能寫一道乘法和一道除法算式？出示卡片，每次讓學生口頭說出兩道乘法和兩道除法算式。3、看算式說口訣、算得數(shù)（題目略）讓學生一組一組算，先說出口訣，再說出每道題的得數(shù)。提問：算乘法怎樣想口訣？算除法呢？說明：算乘法可以直接看乘數(shù)想幾個幾得多少，算除法要想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用幾幾得多少來想出商是幾。4、復習第3題學生看題，說明題意讓學生計算并填寫得數(shù)，并想想能不能發(fā)現(xiàn)得數(shù)有什么規(guī)律？交流得數(shù)，引導觀察

6、和5乘，和2乘，積的個位上各有什么規(guī)律或特點。提問：你發(fā)現(xiàn)一個數(shù)和5乘，積的個位上有什么特點嗎？和2乘呢？指出：乘法計算也有神奇的規(guī)律，你們看：一個數(shù)和5乘，積的個位上只可能是0或者5；和2乘，積的個位上只可能是0、2、4、6、8這幾個數(shù)，也就是和2乘得的積一定是雙數(shù)。5、復習第5題讓學生看第一組：要先算什么？看第二組：要按什么順序算？說明：乘加、乘減，都要先算乘法，再算加法或減法；連乘、連除和乘除混合的兩步計算的題，要按從左往右的順序一步一步計算得數(shù)。讓學生自己計算，填寫得數(shù)。交流得數(shù)，檢查錯誤并訂正。6、學生口算。教師出示乘除法口算卡片，先指名學生口算得數(shù)，再集體口算，盡可能多算一些題，口

7、算不很熟練的題要多次呈現(xiàn)給學生口算，幫助學生掌握。7、復習第6題用2分半到3分鐘完成后校對得數(shù)，統(tǒng)計全部完成人數(shù)和正確率，了解學生口算掌握程度。四、復習小結(jié)1、引導小結(jié)：你對復習過的內(nèi)容有哪些體會可以和大家交流？還有哪些不明白的？2、布置作業(yè)：完成復習第4題加減兩步計算復習教學內(nèi)容：第95頁復習第7-第9題教學目標：1、使學生通過練習、歸納，進一步認識連加、連減和加減混合算式的運算順序，并能正確計算；能正確解決求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題。2、使學生能通過運算、交流進一步提高計算能力和歸納、概括能力；進一步體會實際問題里條件、問題間的聯(lián)系，能說明解決加減法相關(guān)實際問題的思考過程，培養(yǎng)幾

8、何直觀、發(fā)展初步的思維能力。3、使學生體會實際生活中的數(shù)學問題，初步感受數(shù)學的應用價值；培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學習習慣。教學重點：加減兩步計算和求比一個數(shù)多（少）的數(shù)是多少的實際問題。教學過程：一、揭示課題今天我們復習第一單元“100以內(nèi)的加法和減法”。提問：這一單元主要學習了哪些內(nèi)容？指出：這一單元主要學習了連加、連減和加減混合計算，還有求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題。通過今天的復習，要掌握好加減兩步計算的運算順序，正確計算；能理解求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，正確解決這樣的問題。二、兩步計算1、做復習第7題第一列的2題讓學生明確連加、連減再計算，指名板演。交流：每

9、一題先算什么，再算什么？請小朋友再看豎式是怎樣寫的，算得對不對，說說你的評價。提問：有沒有小朋友哪里不用筆算而用了口算？為什么第一小題先算出的60加35時可以用口算？指出：兩步計算如果出現(xiàn)我們學過的口算內(nèi)容，可以用口算，這樣比較方便。2、做復習第7題第二、三列4題讓學生明確加減混合，接著說說先算什么，再算什么。獨立練習，指名板演。讓學生評價板演題，練習有錯的訂正。追問：有沒有可以用口算的？3、歸納：通過上面6道算式的練習，你覺得連加、連減和加減混合的運算順序怎樣？計算時要注意什么？小結(jié)：連加、連減和加減混合是兩步計算，可以按從左往右的順序一步一步地算。計算時要注意合理算法：一是豎式可以連起來寫

10、，這樣比較簡便。二是能口算的可以口算，這樣算起來也方便一些。三、解決問題1、復習第8題學生讀題，說說有哪些條件，求什么問題。提問：根據(jù)什么求第一個問題？再根據(jù)求第二個問題？讓學生列式解答，指名學生板演。交流：你能看算式再說說解決這里的問題是怎樣想的嗎？指出：在解答這樣的問題時，可以這樣想：先根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件求出第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)和另一個條件，求出第二個問題。2、學生思考、交流出示：提問：有幾個，有幾個？哪一種圓片數(shù)量多，哪一種圓片數(shù)量少？指出：個數(shù)多，數(shù)量多一些，個數(shù)少，數(shù)量少一些。引導：請看圖說一說，要和大的數(shù)量個數(shù)同樣多，可以怎樣做？要和少的數(shù)量的個數(shù)同樣多，又可以怎樣

11、做？指出：把小的數(shù)量加上比它多的個數(shù)，就等于大的那個數(shù)量；從大的數(shù)量里減去比它少的個數(shù)，就等于小的那個數(shù)量。按照這樣的想法，就可以求出比一個數(shù)多幾或者少幾的數(shù)是多少。3、看圖列式解決問題（1）出示：如果蘋果有20個，梨有多少個？如果梨有28個，蘋果有多少個？（2）提問：哪種水果個數(shù)多，哪種水果個數(shù)少？求梨有多少個可以怎樣想？求蘋果有多少個又可以怎樣想？學生口頭列式，教師板書。追問：求梨有多少個為什么用加法？求蘋果的個數(shù)為什么用減法？4、學生解答：（1）、一根紅繩是4米，一根黃繩是6米，黃繩比紅繩長多少米？（2）、一根紅繩是4米，一根黃繩比紅繩長2米，黃繩長多少米？（3）、一根黃繩是6米，一根紅

12、繩比黃繩短2米，紅繩長多少米？提問：這在三道題都是哪兩個數(shù)量在比較大小？哪個數(shù)量大，哪個數(shù)量小？讓學生列式解答，同時指名三人板演。交流訂正：第（1）小題列的算式表示什么意思？第（2）、第（3）題各是怎樣想的？比較：這三道題都是黃繩與紅繩比較長短，每題的問題有什么不同？想一想，求兩個數(shù)量相差多少要怎樣算？求大的那個數(shù)量怎樣算？求小的那個數(shù)量呢？指出：兩個數(shù)量比較多少或者大小時，如果求兩個數(shù)量相差多少，就用大數(shù)減小數(shù)。如果求大數(shù)，就用小數(shù)加上相差數(shù)。如果求小數(shù)，就用大數(shù)減相差數(shù)。5、復習第9題讓學生讀題，交流知道了什么？提問：求面包車有多少座要用什么條件？求大客車有多少座呢？引導：面包車和中巴車座

13、數(shù)哪個多，哪個少？大客車和中巴車呢？先想一想可以怎樣解決這兩個問題，再列式解決。交流算式，教師板書。提問：兩道題的算法為什么會不同？6、引導：回顧一下，解決這幾個問題的過程，你有什么體會？小結(jié)：這時的題都是兩個數(shù)量比較多少、大小的實際問題。如果要求兩個數(shù)量相差多少，就用大數(shù)減小數(shù)，用減法計算。如果求大數(shù)，就用小數(shù)加上相差數(shù)，用加法計算。如果求小數(shù)，就用大數(shù)減相差數(shù)，用減法計算。四、復習小結(jié)提問：這節(jié)課復習的主要內(nèi)容有哪些？你對這些內(nèi)容是怎樣認識的？還有哪些體會？ 厘米和米、多邊形、觀察物體的復習教學內(nèi)容：第96-97頁復習第10題-第15題教學目標：1、使學生加深認識線段，進一步明確1米、1厘

14、米的長度觀念，能用米和厘米表示實際物體的長度，進一步建立長度觀念。2、使學生進一步感受多邊形的特點，體驗多邊形的分類標準，能清楚地判斷一個圖形是幾邊形；進一步認識平行四邊形的特點，能舉例說明平行四邊形。3、使學生能根據(jù)具體情境判斷從不同位置觀察到的物體形狀，感受不同位置看到的不同形狀，進一步體會相互之間的位置關(guān)系，發(fā)展空間觀念。準備：每人準備一張方格紙。教學過程：一、引入課題今天復習厘米和米、多邊形、觀察物體，通過復習，進一步認識線段、厘米和米，加強長度觀念；進一步認識多邊形，加深平行四邊形特點的感受；進一步體會不同位置觀察到的物體形狀不同，體會物體間的位置關(guān)系。二、復習厘米和米1、回憶整理提

15、問：在“厘米和米”這個單元認識了哪些知識？能說說你對線段、厘米和米的有哪些認識嗎？（交流時可以適當提示學生：線段的特點；比劃1厘米和1米的長度，米和厘米的關(guān)系等。）結(jié)合交流，畫出線段并板書：直的，有長有短，兩個端點。結(jié)合交流板書：1米=100厘米2、復習第11題讓學生按要求畫出線段。提問：你是怎樣畫的？指出：線段可以沿直尺的邊來畫，從尺子上刻度0畫起，畫到刻度幾，這條線段就是幾厘米。畫線段時要注意表示出兩個端點。3、“身體尺”舉例引導：還記得身體尺嗎？你有哪些身體尺？舉例說一說。提問：舉例說說你可以用哪把身體尺去測量什么物體的長度。4、復習第12題(1)、提問：米和厘米哪個單位大一些？怎樣的物

16、體一般用厘米作單位測量？用米作單位的呢？說明：量比較短的物體長度，一般用厘米作單位，量比較長的物體長度，一般用米作單位。（2）、比劃或者舉例說明下面長度大約是多少1厘米、1米（比劃出1米或舉例說出課桌的長等）；4厘米、4米（黑板的長）8厘米、8米（教室的長）；15厘米，15米（5層樓房高度）等。（3）、選擇，復習第12題交流選擇結(jié)果，適當說明理由。三、復習平行四邊形1、在“平行四邊形”這個單元你認識了什么？線段圍成的圖形是按什么分成三角形、四邊形、五邊形的？正方形和長方形都有幾邊形？（板書：幾條邊圍成的就是幾邊形。）能在方格紙上畫一個平行四邊形嗎？交流畫的平行四邊形，說說自己是怎樣畫成的？2、

17、圖形判斷出示圖形，有三角形、四邊形（包括一般四邊形、梯形和平行四邊形）、五邊形、六邊形。讓學生說說各有幾條邊，再說說四邊形里哪些是平行四邊形。（板書：平行四邊形也是四邊形。）3、平行四邊形舉例，在日常生活里，你在哪里見過平行四邊形？4、復習第13題讓學生獨立填一填、數(shù)一數(shù)，完成表格。交流填表結(jié)果。5、復習14題學生先估一估，讓學生量一量，填一填。交流：這個平行四邊形每條邊各長多少厘米？比一比邊的長度，你能發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形里有什么秘密嗎？請小朋友量一量你畫的那個平行四邊形的四條邊，也有剛才的秘密嗎？歸納：這兩次量平行四邊形的邊長，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、復習觀察物體1、復習第15題提問：圖中小朋友從

18、哪些位置茶壺的？他們各人看到了什么形狀呢？可以和同桌商量商量。學生連線交流：怎樣連的？為什么要這樣連？哪兩個小朋友看到的形狀正好相反？（注意：比較壺把、壺嘴各在觀察者的哪一邊）2、學生思考提問：從不同位置觀察同一個物體，你有什么感受告訴大家嗎？指出：從不同位置看同一個物體，看到的形狀會有不同的。五、課堂小結(jié)引導：能舉例說說這節(jié)課你有什么收獲嗎？你更清楚地知道了哪些知識，還有哪些不明白的嗎？ 簡單實際問題復習教學內(nèi)容：第97-98頁第16-20題、思考題和回顧評價教學目標：1、使學生能進一步理解乘除法簡單實際問題及求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能綜合應用相關(guān)知識解決簡單實際

19、問題，正確列式解決乘除法簡單實際問題和求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的實際問題。2、使學生進一步感受乘除法簡譜實際問題的特點，能說明解決問題的大致思考過程，提高綜合應用知識和分析問題、解決問題的初步能力；能在簡單問題里探索相應的規(guī)律，發(fā)展初步的探索能力，以及觀察、比較、判斷、推理等初步思維能力。3、使學生進一步感受日常生活里的數(shù)學問題，體會數(shù)學知識在解決實際問題里的應用，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，初步體驗數(shù)學的本質(zhì)，對數(shù)學產(chǎn)生積極情感。教學重點：乘除法簡單實際問題。教學準備：12根小棒，實際問題條件卡片。教學過程：一、揭示課題今天我們復習簡單的實際問題要求：通過復習，要進一步掌

20、握乘除法簡單實際問題，求比一個數(shù)多（少）幾是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確分析并解答；能綜合應用數(shù)學知識解決日常生活里常見的一些數(shù)學問題，提高解決問題的能力。二、乘除法實際問題1、觀察、列式。出示：一共12根小棒，每份擺3根，擺成了4份。引導：你能看圖列出怎樣的乘法算式和除法算式？請小朋友自己列出算式。交流算式，教師板書乘除法算式。提問：列乘法算式時是怎樣想的？不同除法算式表示圖里什么意思？小結(jié)：小朋友們對乘法、除法表示的意思都很清楚：求幾個幾相加是多少，可以用乘法；求平均分的結(jié)果，要用除法。但是用除法要區(qū)分是按每幾個一份地分，看結(jié)果是分成了幾份，還是按幾份平均分，看結(jié)果是每份幾個。分法不同

21、，列出的除法算式就不一樣。根據(jù)數(shù)量間的這種聯(lián)系，我們可以分析乘除法實際問題，確定解決問題的方法。板書：2、復習第16題學生讀題，提問：圖里幾人澆樹，澆了幾個幾棵？3人澆多少棵怎樣算？（學生口答，教師板書算式）為什么要用34=12（棵）來算？5人澆多少棵，9人澆多少棵各要怎樣算呢？請小朋友自己列式，算出這兩個問題的結(jié)果。指出：像這樣的問題，就是求幾個幾是多少的問題，用乘法算。3、復習17題讓學生看圖、讀題，先說說圖上馬路兩邊有什么？提問：知道什么條件？求哪兩個問題？要求學生自己列式解答，指名兩人板演。（各求一個問題）檢查算式、結(jié)果。提問：為什么兩個問題都用除法算？為什么都除以2？讓學生口答。指出

22、：像這樣的問題，就是平均分的問題。這里是把彩旗、花盆按2邊平均分，每邊有多少，所以把16面彩旗、14盆花都除以2，得到每邊有多少。4、復習第18題比較：你認為這三道題各用什么方法做？小組里同學討論討論，互相說說自己的想法。交流算式，教師板書，學生口答結(jié)果。交流：這三道題都有哪3個數(shù)量？三道題不同在哪里？解決這三個問題各是怎樣想的？小結(jié)：這三題都是有幾個興趣小組、每組幾人和一共幾人這三個數(shù)量，但條件和問題不完全相同，解決的方法也就不一樣。第（1）題求一共多少人，是求5個9人一共多少，所以是乘法問題；第（2）、（3）題都是把45人平均分，所以是除法問題。因為第（2）題是按每9人一組平均分，第（3）

23、題是按5組平均分，所以除數(shù)不同。5、選條件提問題出示條件卡片：有4棵桃樹每棵桃樹上有8個桃一共32個桃引導：請小朋友看這里的條件卡片，說說知道了哪些條件。你能選兩個條件，提出一個用乘法算的問題嗎？你還能每次選兩個條件，提出兩個用除法算的問題嗎？這兩個用除法算的問題不同在哪里？交流：回顧上面的乘除法問題，你對乘除法實際問題有什么體會或認識呢？三、綜合應用1、復習19題（1）、復習第19題提問：圖里的小朋友各是在干什么呀？這里有哪幾個實際問題呢？能說說每個問題的條件和要求的問題嗎？（2）、請小朋友們先求搭帳篷的問題，再求摘草莓的問題，自己列出算式、求出結(jié)果。交流算式，教師板書。提問：搭帳篷的問題用除法算是怎樣想的？摘草莓的問題為什么用加法算？集體口答結(jié)果。（3）、劃船的問題怎樣解決？同桌先討論，看哪些小朋友能想到