1、 胖乎乎的小手教學設計 一、教學目標 1、 認知目標；認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”2個字。 2、能力目標；正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。 3、情感目標；知道要尊敬長輩，有為長輩做事的愿望和行動。 二、教學重、難點 認識13個生字，會寫2個字。朗讀課文。 通過學文，知道關愛長輩。 三、教學過程 （一）謎語激情，導入新課 師：老師看到有幾個“小精靈”坐得很好！一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個有趣的謎語送給他：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。知道是什么嗎？ 生：手師：是嗎？（扳書：手）請小朋友把自己的小

2、手伸出來,看看是什么樣？你的小手會做什么呢？ 師：老師這里有一雙蘭蘭畫的手，看看是什么樣的呀？（揭題：胖乎乎的小手）誰能記住第一個字“胖”? 蘭蘭這雙胖乎乎的小手，他們全家人都很喜歡，為什么呢？讓我們來讀讀課文，從課文中去找答案吧?。ǘ┏踝x課文，學習生字 1、請孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧！老師有讀書要求：借助拼音，把課文讀正確，圈出的生字多讀幾遍。把句子讀通順，數一數課文一共有幾個自然段。并用鉛筆標出課文的自然段。 2、孩子們昨天回去都預習了課文，那現在讓我們大聲叫出每個自然段中藏著的那些生字吧?。ㄕn件出示帶拼音的生字）（采用多種方法認讀，如小老師教讀，男女生賽讀，開火車

3、讀等） 3、去拼音認讀生字，然后說說你認識哪些生字？重點說說“張、貼、喜”等字的記字方法。 A、給“喜”組個詞，用“喜歡”說個句子 B、教室里有墻嗎？（有）有幾面墻？ C、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住 D、替字和我們這里的一個生字意思相近（幫） 4、課堂活動：生字寶寶見你們那么可愛，想帶你們去參加智慧樹節目。你們想去嗎？那我們就一起去參加吧。（出示智慧樹，貼上生字卡片）讓小朋友們再一次認讀生字。抽生上來，取下認識的一個生字，組一個詞語，領讀，其他學生跟讀。 5、你們喜歡在班上交朋友嗎？這些生字在課文中也結交了很多朋友，看看你們能不能和它們交上朋友呢？ （課件出示：胖乎乎喜歡張貼剛才拖

4、鞋幫忙變成事情墻上代替等于拿拖鞋洗手絹撓癢癢） 6、詞語朋友說認識你們真高興，可是它們該回到句子媽媽的懷抱中去了！我們也一起去看看句子媽媽什么樣子吧！誰愿意來讀第一個句子呢？（注意替、給、拿三個字，激勵孩子，層層遞進，讀好每個句子） 課件出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?7、剛才孩子們讀得很賣勁，那有沒有信心讀好整篇文章呢？精神拿出來，我們分組比賽讀。 （三）寫生字 1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀！聽，旁邊有兩個生字寶寶也開始夸獎蘭蘭了，咱們一起去認識認識這兩個生字寶寶吧！ 2、大聲叫出生字寶寶的名字（knzhe），著是個多音字有幾種讀音（zhezhuzho） 3、觀察兩個字有些什么相同的地方呢？（半包圍結構，都有目字，手目看，羊目著） 4、對比記字形。 5、觀察字形，