1、第五課 平行四邊形、梯形的認識西城中心校 王子峰教學內容北師大版數學四年級下冊第32頁第33頁的“四邊形分類”。教學目標1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學重點了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學難點了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形；知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教學方法觀察法，比較法，討論法。教學準備各種四邊形的圖片。教學設計一、創設情境看，淘氣剪了許多四邊形，你能將這些四邊形進行分類嗎？學生對圖形進行分類后進行匯報。二、探究新知1、認識平行四邊形和梯形。教

2、師展示學生的分類方法，如和課本不一致，引導學生觀察智慧老人的分法，并總結板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。請學生說一說平行四邊形和梯形的特征。如學生說不出平行四邊形對邊相等，教師可以準備幾根小棒，提問：你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認為應該選擇什么樣的四條邊？學生進行選擇，拼擺。討論得出結論：平行四邊形每組對邊想等。2、長方形、正方形是特殊的平行四邊形。教師：長方形、正方形是平行四邊形嗎？教師引導學生根據特征得出：長方形、正方形是特殊的平行四邊形。3、體會長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關系。教師邊引導邊板書：如果用一個圈把平行四

3、邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。三、鞏固練習。1、在第33頁的點陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。學生獨立完成，注意指導學生在畫圖是，借助點子，將圖形畫得美觀。2、第32頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？學生獨立完成，集體訂正。3、拼一拼。（1）剪一剪。你能將一個平行四邊形剪成兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？（2）拼一拼。第33頁。第3題。下面哪兩

4、個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁2圖形3中的圖形試一試。（3）變一變。如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？四、全課總結。你對這幾種圖形又有哪些新的認識？板書設計四邊形的分類兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 圖示只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。 板貼拼擺的圖形教學反思：第六課 圖案欣賞教學內容北師大版數學四年級下冊第34頁第35頁的“圖案欣賞”。教學目標1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學重點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學難點會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學方法觀察法，比較法，討論法。教學準備各種圖片，投影儀。教學設計一、欣賞圖案呈現教材中的圖案讓學生欣賞。教師：這些圖片漂亮嗎？你知道這些圖案是怎樣制作出來的呢？學生自己想一想，再與同桌進行交流。二、自主探究，構建數學模型1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？學生先說一說，再進行制作，教師巡視進行個別指導。2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？3、活動：教材第35頁。按照教材中