1、第一節練習使用顯微鏡教學設計歇馬中心學校 蔡學錢教學目標 說明顯微鏡的構造和作用。 能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。 認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。 重點和難點 重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。 難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。 課前準備 教師：準備顯微鏡，并逐個檢查（準備兩個不同倍數的目鏡）；四種標本（寫有“上”字的玻片；寫有“上”字的不透明紙；動植物玻片標本），擦鏡紙，紗布，投影儀； 學生：對照課本彩圖，認識顯微鏡各部分名

2、稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡發展史。   教學過程：  一、導入：    齊讀第二單元引言部分。設問：要想了解生物的奧秘，必須要了解細胞。同學們見過細胞嗎？想不想看見細胞？要想看見細胞必須借助顯微鏡進行觀察。今天我們就來練習使用顯微鏡。二、新授1、了解顯微鏡各部分的名稱：師：對照37頁圖，記住各部分的名稱，最先記住的同學有機會到前面來，摸一摸顯微鏡。生：看書。（兩分鐘后記住的同學，到前面來指出實物各部分的名稱）2、取鏡和安放：師：先指導學生看書37頁取鏡和安放。再演示操作一遍。生：迅速看書，兩人一組動手取鏡和安

3、放。師：強調安目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。3、對光：師：指導學生看書3、4兩步，教師演示一遍。生：看書，看演示后動手操作。師：巡回檢查，幫助不成功的同學，及時指導。讓學生思考練習第一題，教師及時指出：對光時反光鏡要向光線強的方向傾斜。四、觀察：師：指導看教材5、6、7三步，發放寫有“上”字的透明紙片。教師演示。生：看書，看演示后動手操作。師：巡回檢查，及時指導。哪位同學能到前面來演示一下，你是如何觀察到物像的？生：一名同學邊說邊演示。把標本放在載物臺上，用壓片夾壓好，轉動粗準焦螺旋，直到找到物像，完成觀察。師：說得非常好，同學們是否有補充？生：標本要正對通光孔；應先使

4、鏡筒下降，接近標本，后緩緩上升，直到看清物像；如果物像不夠清楚，可以調節細準焦螺旋。師：同學們對此是否有疑問？教師根據學生的提問，及時解釋有關疑問。師：能告訴大家你在視野中看到的是什么嗎？（在黑板上畫出來）師：為什么不一樣？再看一下，載物臺上你是怎么放的？從中你有什么新的發現？生：視野中看到的物像是倒的。師：板書：從目鏡內看到的物像是倒像。現在每人再發一張寫有“上”字的不透明的紙片，看一看效果如何？生：不透明紙上的數字為何看不清？師：光學顯微鏡只能觀察能被光線穿透的物體，從而理解光學顯微鏡的工作原理。師：再給大家換一張真正的玻片標本，你就可以看見細胞了，生：進行觀察。第一次看見細胞很興奮。師：

5、現在我們換上另一個目鏡再進行觀察。同學們有什么發現？生：物像被放大了（或有的是縮小了）師：目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。現在誰來說一下放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同？生：放大倍數越大，細胞越大，個數越少；放大倍數越小，細胞越小，個數越多。師：輕輕的朝左移動一下標本，看物像朝那個方向移動？想一想這說明了什么？生：討論，回答：師：給予肯定。那么顯微鏡的使用應包括哪幾步呢？生：討論，回答：取鏡和安放、對光、觀察三大步。三、小組競賽師：現在我們來進行小組競賽，中間這組站起來，其他三組注意觀察他們的操作是否規范，限定2分鐘找到物像。生：一組操作，另三組找錯誤。 五

6、、練習（投影練習或小結）1寫有“P”字的玻片標本，視野中看到的物像是       。2顯微鏡的目鏡5×,物鏡10×，放大倍數是       ；目鏡10×，物鏡10×，放大倍數是        ；目鏡10×，物鏡40×，放大倍數是       。其中       看到細胞數最多，看到細胞最大。3如果物像偏左，你應將標本向       移，才能使物像居中。師：實驗后，顯微鏡應如何處理？生：收入箱內。看書39頁注意事項，然后把顯微鏡放入箱中。師：學習本節課，你有什么收獲？生：暢所欲言。師：給予肯定，并希望同學們利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。 說明：我從本周開始上第二單元，我就上傳了第一課時的教案。歡迎大家提出修改意見。七年級教參上有很多案例，