《烏鴉喝水》教學個案_第1頁
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文檔簡介

1、?烏鴉喝水?教學個案?烏鴉喝水?教學個案【教學內容】人教版小學?語文?第二冊。【教學過程】一、激情導入師：拿著烏鴉的圖片問同學們 ,我給大家帶來一位新伙伴 ,它是誰？烏鴉最近在它身上發生了一件事 ,你想知道嗎？板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題。師：讀了課題你有什么問題？生甲：烏鴉在哪兒喝水？生乙：烏鴉喝到水了嗎？教師點評：教師根據低年級學生好奇心強的特點 ,從課題入手培養學生質疑能力。二、自學局部1.師：同學們提的問題非常棒 ,下面請你們先自學課文 ,看能不能自己找到答案。2.自學內容：學生邊讀邊思考以下問題1烏鴉為什么找水喝？2烏鴉找到水為什么喝不著？3烏鴉想出什么方法？4結果烏鴉喝著水了嗎？教

2、師點評：學生借助問題理清課文記敘順序 ,課文是由這4個問題貫穿起來。3.小組內互相交流 ,加強生生合作。4.學生匯報學習成果 ,教師指導理解。1生甲：烏鴉口渴了 ,到處找水喝。生乙：我不明白到處是指哪兒？師：哪個同學能幫助解決這個問題？同學可以互相討論師：哪個同學能用動作表演表演 ,讓我們大家看一看？教師點評：通過動態演示 ,學生們體會到了烏鴉喝水的急迫心情。2師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。師：誰能用“因為所以答復烏鴉喝不到水的問題？生：因為水不多 ,瓶口又小 ,所以烏鴉喝不著水。教師點評：學生既掌握了烏鴉喝不著水的原因又練習用關聯詞說話。教師隨機進行朗讀指導由著急

3、到快樂的心情變化3小組內合作做實驗 ,演示烏鴉喝著水的過程。小組A：把許多石子一起放進瓶子。教師讓學生再讀課文 ,抓住重點詞語“一個一個和“漸漸 ,再請小組演示。小組B：把石子一個一個放進瓶子 ,看到水漸漸上升。教師點評：通過動手操作和觀察 ,加深對課文的理解。4師問：通過小烏鴉喝水 ,你能明白什么道理？引導學生得出結論：在困難面前動腦筋 ,想方法。三、探究局部師：烏鴉用自己的方法喝著水 ,那么你能用什么新的方法讓烏鴉喝著水？請小組討論、演示 ,教師提供材料。生甲：用吸管就能喝到水。生乙：把瓶子倒過來。生丙：用石塊把瓶子打碎。教師點評：學生合作探究得出多種答案 ,盡管有的不太合理 ,但對于學生的創新精神都及時給予肯定、表揚。四、小結這節課我們理解了

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