1、川教版歷史七年級上冊第14課 三國鼎立局面的形成 德陽二中：陳花蘭 教學目標1、 知識與能力：知道官渡之戰，赤壁之戰的時間、交戰雙方、戰爭結果。識記魏蜀吳三國的建立者、建立時間、國號、都城。理解：官渡之戰，赤壁之戰特點及對歷史發展的影響，三國鼎立局面形成的過程及影響。2、 過程與方法：通過圖表法、比較法、自主探究等師生互動學習，提高學生評價戰爭的能力；培養學生通過現象抓本質及分析歷史事件的能力；提高評價歷史人物的方法。3、情感態度價值觀：通過學習，讓學生初步認識到人的主觀能動性對歷史發展所起的重要作用；初步認識英雄人物在歷史發展中的重要作用。教學重難點1、 重點：赤壁之戰2、 難點：三國鼎立局

2、面的形成教學方法：情境創設法，比較學習法，故事講解法，合作探究法等。教學時間：1學時教學過程：師生學習活動設計如下：教師活動 學生活動導入：三國時期涌現出了很多我們熟悉 學生講周瑜、趙云、諸葛亮 的人物，比如諸葛亮、劉備、曹操等等。下面請同學們講一講三國時期你最感興趣的人物。 同學們所了解的這些人物一般是通過小說三國演義或電視劇了解的，這節課讓我們來重溫歷史，看看到底歷史上的三國時什么樣的。新課講授請同學們翻開歷史教材第14課。話說東漢末年宦官專權，政治黑暗，各路軍閥是割據一方，經過各方的角逐最后有四股強大的勢力，分別是位于黃河流域的袁紹和曹操，長江流域的劉備和孫權。首先我們來看黃河流域的角逐

3、。一、 從官渡之戰到赤壁之戰1、官渡之戰 學生講官渡之戰的精彩片段講的非常好，以上是同學們通過電視劇了解到的官渡之戰情況，下面我們就來看看書上是怎樣講這次戰爭的。閱讀課本找出官渡之戰發生的（1） 時間 200年（2） 交戰雙方 袁紹和曹操（3） 結果 曹操以少勝多（4） 影響 曹操基本統一北方我們都知道曹操是一個有遠大抱負的人，我們 “老驥伏櫪，志在千里”這句學過曹操的龜雖壽，在這首詩中你印象最 曹操雖然年邁了，但是仍深的是哪一句？ 充滿了雄心壯志不錯曹操是一個很有“野心”的政治家，通過官渡之戰，基本統一北方，但是他的理想就僅 不是的，他想統一全國。僅如此嗎？ 曹操通過官渡之戰為他統一全國奠定

4、了堅實的基礎，下面請看著兩幅圖片，你想到了什么？ 火燒赤壁 2、赤壁之戰可以看出當時戰爭十分的激烈，下面哪位同學為大家講一下赤壁之戰。 學生講“赤壁之戰” 講的非常精彩，下面我們就來看看書上是怎樣講這次戰爭的。閱讀課本找出赤壁之戰發生的（2） 時間 208年（3） 交戰雙方 曹操和孫劉聯軍（4） 結果 孫劉聯軍以少勝多（5） 影響 三國鼎立局面初步形成 議一議：曹操為什么在官渡之戰中以少勝 孫劉組成聯軍增強了力量；采用火攻，多，而在赤壁之戰中卻以多敗少？ 戰術得當；懂得利用有利的自然情況， 進行作戰。曹操的軍隊南下，不習水戰，水土不服；曹操號稱80萬大軍，輕敵，松懈，導致戰爭的失敗。同學們分析

5、的非常好，曹操統一全國的志向沒有實現，在赤壁之戰中勢力遭到了嚴重的削弱，三方勢力均衡，誰都沒有能力打敗對方，三國鼎立局面實際形成。問：曹操是屬于三國人物還是東漢人物？ 東漢人物下面來看曹操去世后，三個軍閥勢力發生了哪些變化？二、魏、蜀、吳三國鼎立局面的形成1、 魏國的建立（1） 時間 220年（2） 人物 曹丕（3） 定都 2、蜀國的建立 洛陽（1） 時間 221年（2） 人物 劉備（3） 定都 成都3、吳國的建立（1）時間 229年（2）人物 孫權（3）定都 建業 魏蜀吳的建立標志著三國鼎立局面實際形成魏結合地圖，在圖中填出這三個國家蜀吳小結（板書設計）作業：（同學們課堂合作完成）三國鼎立局面的初步形成是在哪一次戰爭（ ）A官渡之戰 B赤壁之戰 C巨鹿之戰 D牧野之戰比一比戰役名稱交戰雙方共同點巨鹿之戰官渡之戰赤壁之戰思考：你從曹操在赤壁之戰中以多勝少，你得出了哪些啟示？延伸三國時期軍閥混戰，給南北方的社會生產造成了極大的破壞，下一節就看三國