1、義務教育監測的補充說明(樣)網上直報需知：用戶級別：選擇“校級用戶”用戶代碼：學校和密碼中間的5位數字登陸密碼：區分大小寫，建議“復制-粘貼”操作每張表限填報時間：5分鐘表四（2）、（3），表五（2）、（3）每增加一條提交一次，一次限時10分鐘。歡迎加入監測QQ群：59525116，提供在線指導、疑難解答、共同探討。表二 學?；厩闆r學校全稱文登市鄉鎮（學區）七里中學學校 學校全稱大水泊鄉鎮（學區）大水泊中學學校2010年教育事業統計法定代碼：371081000003（二?。┨顖笕诵彰麨楸O測員姓名。監測員必須是具體操作并填寫上報表格的人員，清楚各項數據來源，方便在監測工作中聯系的人員。在進入系

2、統上報過程中，要注意該項不能有空格，否則無法提交表格。電話14為下拉框選擇，可選項如下：學校類型：完全小學、獨立初中所在位置：縣城、鎮、村學制：五四性質：公辦其它相關數據參照10-11年的教育事業統計報表填報，列8、9、14、15按實際填寫，列12、13、20、21填“0”。在直報系統中，選擇“學校類型”后，初中只需填寫初中相關數據，系統自動略去小學、高中部分；小學略去初中、高中部分。列22、23參照去年監測表的數據填寫。邏輯關系：5>=812141618206>=911131517192125>=2826>=2927>=30表三 學校

3、辦學條件情況列1列15按09-10學年度教育事業統計報表填報；其中列2填“0”；列7+8=學校事業統計報表中“學生廁所”總和；列15參考學校事業統計報表中的“教學用”微機臺數。列17、20填“有”； 列18填學生的機房數； 列21參考值為1G左右。應開出的分組課時數：初一：所有班數×12節初二：所有班數×7節初三：所有班數×56節初四：所有班數×23節初中分組實驗課時數=四個年級之和小學三年級：所有班數×21節小學四年級：所有班數×12節小學五年級：所有班數×12節小學分組實驗課時數=三個年級之和邏輯關系：1>=24&

4、gt;567822>=231>=3+44>=5+6+7+815>=16192223表四(1) 學生變動情況-1（初中小學）2009-2010學年度的年級是指2009年秋季開學的年級。入學時招生數（列1），以三年級為例，列2、3應填2009年秋開學時三年級的班數和在校生數，列1則應往前追溯到該年級學生在初一新生入學時的人數，即查教育事業統計報表08-09、07-08依次往前找。小學“六年級”應全填“-1”；大規模變動全填“0”；“*”號的格為必填格；劃“-”線的格不用填數，但為了便于草表的審核，行7列6（小學表）、行5列6（初中表）需填合計數，在填報系統時可不填報。列6的

5、數據來源為10年秋開學在校生數，該欄數據應與“表二學校基本情況”表中的“2010年秋季開學在校生數”相對應。行5（小學表）、行4（初中表）比較特殊，涉及有畢業班的學生。這兩行的“列6”的數據可以理解為“列3”的這批學生經過列4、列5變動后，參加畢業班考試升學的學生數。行7（小學表）、行5（初中表）的合計數要保證計算無誤，認真填寫，需要注意的是，網上直報系統填報后是不可修改的，一定要保證填報數據的準確性。邏輯關系：列3+列4-列5=列6行7列1=行1+2+3+4+5（小學）行5列1=行1+2+3+4（初中）行7、行5的列2、3、4、5、6依次類推。表四（2）學生變動情況-增加所有選擇項均為單項選

6、擇。列1“學生編號”采用自然數列1，2，3的順序編排，注意不要用或（1）（2）（3）等。列2“學生姓名”就用實際用名。列3、列9為YYYYMM格式，例“201003”。列6的“所在年級”的變動學生數，應與表四（1）4列中“增加學生數”的年級和數量相對應。列7可選項為。列10的“戶口情況”：如果是本市城區之間的轉入，應選本區縣城鎮。例如從七里中學轉入二中；如果是本市鎮、村之間的轉入，應選本區縣農村。例如從葛家中學轉入米山中學。如果因父母工作調動、經商等原因子女轉入我市的，且原戶口為城鎮戶口的，應選外區縣城鎮；如果是農村戶口的，則應選擇外區縣農村。如果是外來務工子女，也選外區縣農村。區別在于，如果

7、是經商的或父母工作調動的，則11列選“否”，如果是外來務工子女，則11列選“是”。學生變動的具體情況以學籍員的記錄為參考依據。表四（3） 學生變動情況-減少所有選擇項均為單項選擇。列1“學生編號”采用自然數列1，2，3的順序編排，注意不要用或（1）（2）（3）等。列2“學生姓名”就用實際用名。列3、列11為YYYYMM格式，例“201003”。列10的“所在年級”的變動學生數，應與表四（1）4列中“減少學生數”的年級和數量相對應。列8的“戶口情況”：（1）本地生源。如果是本市城區之間的變動，例如從七里中學轉到二中，選本區縣城鎮；如果是鎮、村之間的轉出，例如從葛家中學轉到米山中學，則選本區縣農村

8、。（2）外地生源。戶口為城鎮性質，父母因工作調動、經商或其它原因轉學的，如原戶口威海市，轉入我市就讀一年，又轉回威海市，則應選外區縣城鎮；如果原戶口為農村戶口，父母因工作調動、經商或其它原因轉學的，如原為威海田村鎮，轉入我市就讀一年，又轉回威海市，則應選外區縣農村，列9應選“否”。如果是外來務工子女，選外區縣農村，列9應選“是”。列10的“離校年級”應與表四（1）4列中“減少學生數”的年級和數量相對應。列12“變動類型”本地生源可選“休學、轉學有回執、死亡”；外地務工人員子女可選“休學、轉學有回執、未辦理學籍手續離校，已知在他校就讀、未辦理學籍手續離校，不知去向死亡”。學生變動的具體情況以學籍

9、員的記錄為參考依據。表五（1） 教師隊伍情況基本情況列1的教師數應為2009年秋季開學的專任教師數。詳見解釋說明第1條和第2條。列“合計數”應與表二“學校基本情況”中的“其中專任教師”數相對應。列、列、均填“0”。列、11參照年度統計報表中的數據。列22包括近幾年來評選的文登市級及以上的骨干教師、特級教師、教學能手、學科帶頭人、師德標兵、威海市優秀教師、威海市優秀教育工作者這幾類，但一個人獲得多個榮譽的，只算一個，不重復計算。邏輯關系：列1+2-345列4-69+10+11+12列4-613+14+15+16列4-617+18+19+20+214-6>224-6>23表五（2） 教

10、師隊伍情況增加列1“教師編號”采用自然數列1，2，3的順序編排，注意不要用或（1）（2）（3）等?！俺錾暝隆盰YYYMM格式，即4位年2位月格式填入，范例：197112，年和月之間不能出現“，”“、”“-”和空格等符號。列的變動類型可選。列可選。列可選（城市是指威海市及以上）（縣城是指文登類似級別的縣市區）。列選。列11選。列12不可選。表五（3） 教師隊伍情況減少列1“教師編號”采用自然數列1，2，3的順序編排，注意不要用或（1）（2）（3）等?！俺錾暝隆焙汀半x校年月”為YYYYMM格式，即4位年2位月格式填入，范例：197112，年和月之間不能出現“，”“、”“-”和空格等符號。列的變

11、動類型可選。有辭職情況可選。列可選。列可選。列可選。列12可選。列13不可選。表間邏輯關系：表5-2中增加教師總計(所填記錄條數）=表5-1中列（2）；表5-3中減少教師總計(所填記錄條數）=表5-1中列（3）。第二部分學校經費表六（）學校經費背景信息由市直屬學校、中心校負責填寫。市直屬學校：是否包含校點選“否”，所含校點數填“0”。中心校：是否包含校點選“是”，所含校點數填報所轄小學數量，不含中學本身。法人單位包含的校點代碼，以及下面表格里的“事業數據監測中學校代碼”為進入系統時的用戶名，即5位數字。表六（）、表六（），但凡監測學校全部都需填報。時間安排：初表審核時間：10.1310.22；登陸系統進行錄入時間：10