1、.?妙極了與糟透了? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)。2理解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪的父母親的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子分別起了什么作用。3正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。4結(jié)合上下文和自己的生活積累，懂得在生活中應(yīng)如何對(duì)待批評(píng)與贊揚(yáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。2 體會(huì)對(duì)兒子的第一首詩(shī)，父母為什么會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：體會(huì)在生活中如何面對(duì)批評(píng)與贊揚(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備老師：幻燈片文字、圖片。教學(xué)課時(shí)12課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來(lái)的人生道路起很大的作用。一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起

2、著很大作用。一個(gè)小朋友童年就聽(tīng)到了這樣的兩種截然不同的評(píng)價(jià)-“妙極了和“糟透了出示課題，齊讀，這會(huì)給他帶來(lái)哪些影響呢？二、理解課文大意1自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查生字的認(rèn)讀情況。3 說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)的一件什么事。學(xué)生圍繞課題自由匯報(bào)互相補(bǔ)充。三、自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題你們已經(jīng)初讀了課文，感知了大意，知道了這篇文章寫(xiě)了兩部分，你認(rèn)為哪部分內(nèi)容比較難理解呢？這一部分中你有哪些不懂的或感興趣的問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理并板書(shū)。四、自主合作，探究問(wèn)題1 出示要求，自主交流：課件出示：自學(xué)提示-1請(qǐng)同學(xué)們把“我的童年故事認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。2在小組內(nèi)討論交流：對(duì)于我的第一首詩(shī)，母親和父親各是

3、怎樣評(píng)價(jià)的？你贊成他們的評(píng)價(jià)嗎？為什么？學(xué)生按要求在小組內(nèi)討論交流。2 交流匯報(bào)：1對(duì)于我的第一首詩(shī)，母親是怎樣評(píng)價(jià)的？你贊成嗎？為什么？自由匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。追問(wèn)：我寫(xiě)的第一首詩(shī)真的是好到了極點(diǎn)了嗎？難道是母親不會(huì)欣賞嗎？原因是什么？你的生活中有類似的體驗(yàn)嗎？你認(rèn)為“妙極了是一種什么樣的力量？2對(duì)于我寫(xiě)的第一首詩(shī)，父親又是怎樣評(píng)價(jià)的？你贊成嗎？為什么？指名自由匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。追問(wèn)：你有過(guò)和“我相似的經(jīng)歷嗎？我們來(lái)假想：假如當(dāng)時(shí)父親也和母親一樣對(duì)我的詩(shī)大加贊賞說(shuō)“妙極了，我如今會(huì)是什么樣子？你認(rèn)為“糟透了是一種什么樣的力量？3 過(guò)渡：如今，我已經(jīng)成了美國(guó)赫赫有名的大作家，回憶我的成

4、長(zhǎng)道路，我感觸很深，就在這篇文章的第二部分，請(qǐng)默讀第二部分，看誰(shuí)最先找得到？指名匯報(bào)。課件出示。老師范讀。學(xué)生自由讀。如今“為什么說(shuō)僅有母親的贊揚(yáng)與肯定是不全面的這個(gè)問(wèn)題大家明白了嗎？指名答追問(wèn)：假如僅有父親的批評(píng)與否認(rèn)全面嗎？今天，我想把它作為見(jiàn)面禮送給大家，大家愿意承受嗎？那就請(qǐng)大家試著背誦下來(lái)。根據(jù)課件提示學(xué)生試著背誦。4 根據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)。出示幻燈片1在中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能自信，但過(guò)分自信，容易，所以需要。2在中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易，所以需要。五、升華認(rèn)識(shí)，延伸閱讀1 升華對(duì)“愛(ài)的認(rèn)識(shí)。老師范讀?愛(ài)?：小小的童年，我幸運(yùn)不隨意， 小小的童年，我快樂(lè)無(wú)憂慮，嚴(yán)厲的父親，慈祥的母親， 嚴(yán)

5、厲的父親，慈祥的母親，不同的方式表達(dá)一樣的愛(ài)意， 留給我永生難忘的記憶，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。 父愛(ài)如山，母愛(ài)似水。2推薦課外讀物?愛(ài)的教育?。總結(jié)：在我成長(zhǎng)的道路上，“妙極了和“糟透了這似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)，我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的船帆。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。附：板書(shū)設(shè)計(jì)“妙極了與“糟透了要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累