1、.黃河中華民族的搖籃要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難

2、的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 根底訓練這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期

3、外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、給加點注音。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近

4、?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。蜿蜒 蘊藏 繁衍 栗黍 都邑 增添 二、補全以下成語，并按要求答題。 耳欲 斧 工 不息 百家 1.“百家是含有數字的，這樣的詞語還有： 、 。2.選詞填空。桂林的山水真是大自然 的杰作啊！三、給以下句子填上恰當的關聯詞語。1. 黃河途徑黃土高原，大量的泥沙順流而下， 河水變為深黃色。2. 中華文明的起源有多個中心， 黃河流域是最重要的中心。四、按要求寫句子。1.黃河被譽為中華民族的搖籃。改為

5、陳述句 2.人們將其衣冠葬在他的飛升之地喬山。改為“把字句3.5000年前黃帝和炎帝的傳說更是令人遐想。改為反問句五、根據課文填名言詩句。1.黃河之水天上來， 。2.子在川上曰：“ ，不舍晝夜。閱讀提升六、閱讀理解。我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。 靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡單獨一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面夢想。我想湖中一定有一個亮堂的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂？水晶宮里一定有一塊宏大的、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓

6、它隨著湖波飄蕩。 靜靜的湖是得意的，但雨中的湖更動人。 細絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦?！板\上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟，禮炮響了，大會就開場了。等大雨一落，聯歡會立即開場。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩的雷鳴般的“掌聲會把一切都告訴你。 湖是美的1.給短文加上題目,寫在橫線上。 2.用“ 畫出文中的過渡句。用“ 畫出文中前后照應的句子。 3.文中的“禮花指的是 ，“禮炮指的是 ，“玉花指的是 ，“掌聲指的是 。4.作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點？ 參考答案：一、wn yn yn sh y zng二、震聾 鬼神 奔騰 爭鳴1.千奇百怪 朝三暮四2.鬼斧神工三、1.因為 所以 2.雖然 但是四、1.黃河是中華民族的搖籃。2.人們把他的衣冠葬在他的飛升之地喬山。3.5000年前黃帝和炎帝的傳說不令人遐想嗎？五、1.奔流到海不復回 2.逝者如斯夫六、1.美麗的湖。2