1、.?我們去旅行?教學設計課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 湘教版六年級美術上冊第1課宋以后

2、，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教材分析：我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什

3、么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書

4、大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 本課選自湘版美術教材六年級上冊第一課，本課綜合性非常強，既包含美術學科中繪畫、設計方面的知識，又涉及到地理、歷史等多學科的內容，如何準確的把握學科本位就顯得非常重要。本課向學生呈現了旅行的必備知識，設定了三個學習活動，活動一是繪制一幅旅行線路示意圖，活動二是回憶旅途中快樂或感人的時刻并畫下來，活動三是制作一本有特色的旅行集錦。三個活動環環相扣，逐步提升。我

5、要執教的是活動二，但是基于農村的孩子沒有多少旅行經歷，所以活動設置上做了調整，改為：描繪小組一起出游，你們最向往共同旅行的地方。學情分析：作為農村學校的學生，家庭條件相對城市的孩子有一定差距，大部分家長出于經濟原因很少帶孩子出去旅行，孩子受年齡和經濟因素的制約，不可能單獨出行，這就導致了班里根本沒有孩子有旅行經歷，教材中的關于回憶旅途中快樂或感人時刻并把它畫下來的學習活動沒方法順利進展。這樣，我就改變了學習活動，變為用繪畫的形式描繪自己最向往的地方。學生具有一定的美術功底和繪畫技巧，又有對旅游的強烈向往，所以更能激發學生的學習興趣。教學準備：彩筆、畫紙、課件、實物教具、相關圖片資料等。 課標分

6、析 ：1.擅長搜集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。 2、根據課下搜集到的景點圖片，描繪自己最向往的旅游景區。3.能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 4.在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，理解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘， 激發熱愛生活、藝術的情感。教學重難點：1、能讀懂旅行線路示意圖。2、用繪畫的形式表現自己最向往的旅游景區。教學過程：一、激發興趣老師身著運動服，背旅行包，手中拿著小旗子走進課堂，組織上課，老師：同學們有沒有發現老師今天的裝備跟平時很不一樣呀？學生：發現了。老師：老師前兩天做了一次驢友，去了黃山一趟，同學們都知道黃山嗎？想去黃山嗎？學生：知

7、道，想去。老師：那只好等到五一放假的時候再去了，不過不要絕望，老師去黃山的時候，拍了很多照片，同學們想不想跟老師一起分享一下呢？學生：想。老師：好的，讓我們一起開場我們的黃山之旅吧。二、新授1、認識門票老師：如今我要考考同學們的地理知識了，黃山在中國的哪個省呀？生：安徽省。師：答復的非常正確。從山東濰坊去安徽黃山，是不是很遠呀？我們要怎么過去呢？對，買機票或者車票，老師是坐火車去的，這是我們的濰坊火車站，同學們可以在網上訂好票，然后帶身份證去火車站取車票，方便快捷。一連坐了十幾個小時的車，終于來到了我最向往的地方黃山，在找好旅館睡了美美的一覺后，第二天清晨我來到了黃山腳下。發現有很多人在排隊，

8、同學們猜一猜，這些人在干什么呀？對了，在排隊買門票。什么是門票呀？門票，指進入某些場所如公園、博物館、體育場等的憑證，一般是一次性的，而且需要花錢購置，有時被稱為入場券。國內門票上一般印有景點名稱中英文、標志、宣傳圖片 、票價、開放時間、備撕副券。如課本圖例。拿著這張票，老師就可以順利進山門了。2、認識導游圖A、認識三種導游圖。貼圖式導游圖、線描手繪式導游圖、填色手繪式導游圖老師站在山門口，突然感到有些迷茫，因為是頭一次來，黃山山頭又多，不知道先去哪里好了，這時候，我發現路邊的攤位上，有賣地圖的，店家有三種地圖，如課本所示。大家認真看看這三種導游圖，小組討論一下三種有什么區別，幫老師拿個主意，

9、到底買哪一種呢？為什么？B、認識導游圖中的標志 如今，老師手里拿著一本導游圖，在翻看的過程中，發現其中有很多特殊的標志，課件展示常用標志，引導學生猜測它們所傳達的信息。3、欣賞黃山美景圖片。奇松怪石云海溫泉4、認識旅游中的不文明行為。老師在旅行的過程中，發現了一些不和諧的因素，讓我們一起來認識這些不文明的行為以及他們的危害。A亂寫亂畫b、違禁拍照c、亂扔垃圾d、危險野炊5、如今我們已經對旅游的知識有了充分的理解，那么請同學們分組討論一個問題：假如你們組可以一起出游的話，最向往的地方時哪里，說出你們的理由.6、課堂作業用繪畫的方式表現你們最向往的旅游景區。7、課堂總結同學們的繪畫非常精彩，通過繪畫，老師知道了同學們最想去的地方，很美麗也很有特色，我們應該為生活在中國這個偉大的國度而自豪，不為別