1、.課題名稱第二單元蠟燭的變化老師姓名李志信學生年級六年級科目科學課型實驗教學輔助多媒體課件課時1課標分析1科學素養由科學知識、科學才能、科學方法、科學意識和科學品質五大要素構成，這五大要素構成一個互相聯絡、互相影響的有機整體。 科學課程要面向全體學生。 學生是科學學習的主體。2科學學習要以探究為核心。理解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題，想問題。教材分析?蠟燭的變化?是六年級上冊第二單元第一課，本課主要是讓學生通過對蠟燭變化的研究認識物質的變化可以分成兩種。一種是物理變化，另一種是化學變化。并能區分身邊看到的各種變化屬于哪類變化。學情分析蠟燭與人類的關系非常親

2、密，在教學中讓學生觀察帶來的蠟燭激發學生主動探究的欲望，進步他們學習的積極性和主動性。在師生互動中求得共同開展，激發學生的學習興趣。教學目的1、知識與技能：能用簡單的器材做簡單的觀察實驗，探究物質的變化，并做實驗記錄；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋;能提出創新活動的根本思路。認識物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態的變化，另一類會產生新的物質。2、過程與方法：通過觀察，認識蠟燭的特征；通過小組合作學習探究實驗方案。3、情感態度價值觀：意識到物質是在不斷變化的；體驗實驗獲得證據、交流獲得結論的重要。教學重點難點教學重點：通過實驗觀察，歸納出物質的變化有兩類。教學難點：會從周圍的物質變

3、化現象中判斷兩類變化。教學策略方法教學策略：采用多媒體輔助教學手段，采用“自主合作探究方法。 教學過程設計一、導入新課唐代詩人李商隱曾經有這么一句詩，叫“蠟炬成灰淚始干，就是描繪我們周圍的一個常見物體的變化，你們知道這種物體叫什么嗎？蠟燭今天我們就從蠟燭身上來研究我們周圍的奇妙變化，好嗎？板書：5蠟燭的變化二、探究蠟燭的變化一觀察蠟燭1、談話：通過看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞等一些方法來理解蠟燭的特點，比一比看哪一組的同學觀察的最仔細。2、分組觀察。3、問：通過觀察，你們理解到了蠟燭的哪些特點？蠟燭是白色的，呈圓柱體。蠟燭由蠟油和中間的蠟芯構成。 蠟燭摸上去有一種滑滑的感覺。第一次聞上去沒有

4、什么味道，細細再聞的話，有一種說不出的味二設計實驗方案今天我們想要來研究蠟燭的變化，你覺得光憑我們剛剛的觀察能發現蠟燭身上的變化嗎？那么你們準備怎么來研究呢？大家分組討論一下。5分鐘后，組長起來匯報一下。老師總結并補充,學生明確：1切割蠟燭，觀察發生的現象。2加熱蠟燭，觀察發生的現象。3點燃蠟燭，觀察發生的現象。三實驗本卷須知老師談話：老師給你們準備了實驗器材，那么同學們再分組討論一下，做實驗時應該注意些什么呢？交流后明確：1切割蠟燭，注意平安，不要傷著手。2加熱蠟燭，注意酒精燈的用法：用火柴點燃時應由下而上，熄滅酒精燈應由燈帽扣滅，并且再拿下來檢查一下，是否熄滅，再扣一次。加熱蠟燭，使用酒精

5、燈的外焰。3點燃蠟燭后，干玻璃片應不斷翻動，這樣受熱均勻，不易破裂。三學生分組實驗老師強調實驗步驟及實驗本卷須知后，學生分組進展實驗。邊做實驗，邊認真觀察現象，填寫好實驗報告單。老師巡視并注意指導。四學生分小組匯報實驗結果。五老師小結：剛剛我們研究了蠟燭的變化，知道了它的變化有兩種情況，一種是 形態的變化； 另一種是 生成新的物質。 那么其它物質的變化又會是怎樣的呢？同學們想不想來探究一下其它物質的變化情況。三、生活拓展 一、談話：其實在生活中也有很多有趣的變化，下面讓我們一起來理解一下。下面這些現象屬于哪一類變化?并說出理由。以下這些現象屬于哪一類變化，并說出理由。A形態的變化沒有產生新物質

6、 B產生新物質的變化，1、下雨 2、瀑布落下3、木柴燃燒 4、植物光合作用  5、電熱絲升溫 6、鋼鐵生銹7、冰山消融二判斷以下變化把鐵塊磨成鐵粉把鐵塊放在地面上，生銹了把濕衣服放在太陽下，曬干了銅錠抽成銅絲鐵在高溫下熔化成鐵水煤的燃燒碳酸氫銨受熱分解為氨氣、水、二氧化碳四、課堂小結通過對蠟燭變化的研究，我們進一步證明物質變化有兩類，一類是像蠟燭切割、熔化，下雨，瀑布落下，電熱絲升溫，冰山消融等僅僅是形態發生變化，是沒有生成新物質的變化；另一類像是蠟燭燃燒，鋼鐵生銹，煤的燃燒等是產生了新的物質，是生成新物質的變化。五、課下拓展可任選三個做一做實驗內容實驗現象1、壓扁飲料罐 

7、2、把雞蛋放進醋中 3、把食鹽放進水中并攪拌 4、火柴燃燒 5、在堿水中參加白醋 6、加熱白糖 效果分析大多數學生實驗報告單填寫完好，實驗現象觀察細致，實驗結論填寫正確完好。 課堂練習完成正確率高，只有個別學生做錯。觀評記錄辛寶福：優點：1.課堂構造完好，邏輯性強，由導入新課-觀察蠟燭-設計實驗方案-本卷須知指導實驗課堂小結課堂練習-課下拓展組成，起到了層層遞進的作用。2。注意培養學生的觀察才能，合作探究才能。 缺乏：老師的課堂語言不夠圓滑，有些僵硬。課后反思我個人認為本節課教學有以下特點值得繼續發揚：1、本課實驗多但不難。所以主要以學生放手探

8、究為主，注重在探究中對現象的觀察記錄、分析，盡力使學生能 “真刀真槍地搞科學。2、教學中環環相扣，從問題引入、實驗探究、檢測拓展都不露痕跡的引領、啟發學生實驗驗證，并在大量實驗的根底上，在學生親自獲得證據的前提下，更多的作出合理的解釋并利用新知解釋生活的實例。雖然課中有自己的特色，但講課中仍然存在缺乏，反思如下：1、實驗方面。1 材料選取。雖然顧及了可以讓學生多些探究的內容，但是一樣的實驗組數太少，有時一兩個小組匯報不全面，就沒有其他小組可以補充，學生對認識會不全面。2儀器使用。酒精燈以前學生用過，但在這節中沒有拿出來復習，就出現了一些錯誤操作：燈帽的平躺、用嘴吹滅酒精燈。還有坩堝、滴管的實驗都有錯誤，所以還應做到儀器的標準使用。3記錄單的使用。一節課重于探究，但實驗效果并不可觀。學生忙