1、.2 分數乘整數 練習n 教學內容教材第45頁，分數乘整數練習n 教學提示 分數乘整數意義的應用。n 教學目的知識與才能通過解決實際問題，掌握“幾個幾分之幾是多少或是“一個分數的幾倍是多少的應用題的數量關系，并會解答這類應用題。過程與方法通過遷移類推使學生理解分數乘整數的算理。情感、態度與價值觀培養同學們積極的學習態度，樹立學好數學的信心。n 重點、難點重點：“幾個幾分之幾是多少或是“一個分數的幾倍是多少用乘法計算。難點：乘法在其他數學模型中的應用。教學準備老師準備：實物投影儀。學生準備：練習本。n 教學過程一、根本練習學生先獨立完成。老師檢查。1、自主練習第4、5題。應用題，列式考察的還是分

2、數乘法的意義。×10= 米答：×10= 千瓦時答:2、自主練習第6題。應用題，考察行程問題。路程=速度×時間。84×= 千米，可以先不計算。3、自主練習第7題。應用題，考察銷售問題。總價=單價×數量。8×= 元答：4、自主練習第10題。應用題，考察正方形的周長公式C=4a。×4=3米。5、自主練習第8題。最后做，或放到第二信息窗中。設計意圖：理解分數乘整數的意義以及分數乘法在現實生活中的應用。二、穩固練習1、自主練習第9題。答案：4；9；14；4；6；5；。2、自主練習第12題。答案：4；6；2。3、自主練習第11題。分數乘

3、整數的意義。×40=12千克答：4、自主練習第13題。先求一個數是另一個數的幾分之幾？再求一個數的幾倍是多少？20÷100=；×4=答：5、一只鉛筆元，買10只鉛筆要花多少元？×10=4元答：6、一個工程隊，修一條水渠，每天修千米，35天修多少千米？×35=千米答：7、小明從家到學校，平均每小時走5千米，小時到達，小明家距學校有多遠？合多少米？5×=千米；×1000=1250米。三、達標反響1、直接寫得數×6= ×2= 4×= ×8= 16×=×3= 5×

4、= 10×= ×2= ×21=2、列式計算。1一個因數是，另一個因數是98，積是多少？28個相加的和是多少？3乘72的積是多少？415的是多少？3、解決問題。1一個平行四邊形的底為4米，高為米，它的面積是多少平方米？2小汽車每小時行駛80千米，從甲地到乙地行駛了小時，甲地到乙地的路程是多少千米？答案：1、 2；7；4；5；。2、1×98=7；2×8=；3×72=30；415×=3。3、14×=3平方米；280×=60千米。四、小結：這節課你有哪些收獲？你最喜歡那種解題方法？預設：1、我純熟了分數乘整數的計

5、算。 2、我發現了除了上節課學習的幾個幾是多少用乘法外，我們以前學過的很多問題的乘法都能在分數中出現。比方：多邊形的面積，行程問題等。五、布置作業第2課時：分數乘整數1、填空1×4既可以表示 ，也可以表示 。2每盒牛奶升，10盒一共 升。3千克的4倍是 千克，的3倍是 。4+= × = 。2、判斷16個千克與9個千克一樣重。 2正方形的邊長是米，它的周長是4米。 3分數與整數相乘，用分數的分子和分母分別與整數相乘。 4乘6的積，一定比6小。 55×=。 3、解決問題1一條路，每天修千米，3天修多少千米？2一條路，每天修全長的，3天修全長的幾分之幾？3一個正三角形的

6、一條邊長米，它的周長是多少米？答案：1、14個是多少；的4倍是多少。2。3；。4；4；。2、；×；×；×。3、1×3=千米答：2×3=答：3×3=米答：板書設計： 幾個幾是多少用乘法行程問題：路程=速度×時間銷售問題：總價=單價×數量工程問題：工作總量=工作效率×工作時間n 教學反思本節課教學過程中，雖然學生掌握了計算方法，但由于五年級的因數和倍數，最大公因數，以及分數的根本性質掌握的不好，在約分的時候會出現錯誤。因此，有必要復習一下分數的根本性質和公因數等知識，為計算掃清知識障礙。另外，學生原來學習的一

7、些等量關系已經淡忘，也要提提。n 教學資料包教學資源：要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛

8、說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。六1班有50名學生，女生占全班總人數的，女生有多少人？男生有多少人？女生：50×=20人；男生：5020=30人答：資料鏈接分數開展歷史1分數在我們中國很早就有了，最初分數的表現形式跟如今不一樣。后來，印度出現了和我國相似的分

9、數表示法。再往后，阿拉伯人創造了分數線,分數的表示法就成為如今這樣了。200多年前，瑞士數學家歐拉，在?通用算術?一書中說，要想把7米長的一根繩子分成三等份是不可能的，因為找不到一個適宜的數來表示它假如我們把它分成三等份，每份是米像就是一種新的數，我們把它叫做分數。為什么叫它分數呢？分數這個名稱直觀而生動地表示這種數的特征。例如，一個西瓜四個人平均分，不把它分成相等的四塊行嗎？從這個例子就可以看出，分數是度量和數學本身的需要除法運算的需要而產生的。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以

10、內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?算籌是中國古代的計算工具，真正意義上的中國古代數學體系形成于自西漢至南北朝的三、四百年期間。?算數書?成書于西漢初年，是傳世的中國最早的數學專著，它是1984年由考古學家在湖北江陵張家山出土的漢代竹簡中發現的。?周髀算經?編纂于西漢末年，它雖然是一本關于“蓋天說的天文學著作，但是包括兩項數學成就1勾股定理的特例或普遍形式“假設求邪至日者，以日下為句，日高為股，句股各自乘，并而開方除

11、之，得邪至日。這是中國最早關于勾股定理的書面記載；2測太陽高或遠的“陳子測日法。?九章算術?在中國古代數學開展過程中占有非常重要的地位。它經過許多人整理而成，大約成書于東漢時期。全書共搜集了246個數學問題并且提供其解法，主要內容包括分數四那么和比例算法、各種面積和體積的計算、關于勾股測量的計算等。在代數方面，?九章算術?在世界數學史上最早提出負數概念及正負數加減法法那么；如今中學講授的線性方程組的解法和?九章算術?介紹的方法大體一樣。注重實際應用是?九章算術?的一個顯著特點。該書的一些知識還傳播至印度和阿拉伯，甚至經過這些地區遠至歐洲。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情