老師怎樣和學(xué)生說話_第1頁(yè)
老師怎樣和學(xué)生說話_第2頁(yè)
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老師怎樣和學(xué)生說話_第4頁(yè)
老師怎樣和學(xué)生說話_第5頁(yè)
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1、這位老師又是怎么處理的呢？例2：請(qǐng)看下面的例子請(qǐng)看下面的例子對(duì)最差師表的忠告：就事論事就事論事V.S.最佳師表最差師表例：一個(gè)孩子打斷了老師的說話一個(gè)孩子打斷了老師的說話 你認(rèn)為哪種說法能夠起到更好的效果呢？哪種說法會(huì)引起孩子的敵意呢？危險(xiǎn)的定論例：危險(xiǎn)的定論例：思考：思考：這兩種不同的說法會(huì)引發(fā)怎樣不同的結(jié)果？你覺得哪種說法更好？為什么？如果平時(shí)你遇到這種情況，你會(huì)怎么處理？你是否有更好的解決方法？實(shí)實(shí) 例：例：聰明的老師對(duì)自己的聰明的老師對(duì)自己的用語(yǔ)非常敏感，他知用語(yǔ)非常敏感，他知道，學(xué)生學(xué)到多少東道，學(xué)生學(xué)到多少東西有賴于老師教學(xué)的西有賴于老師教學(xué)的風(fēng)格風(fēng)格恰當(dāng)?shù)亟涣髑‘?dāng)?shù)亟涣餍枰獙?shí)際的

2、需要實(shí)際的訓(xùn)練訓(xùn)練恰當(dāng)?shù)亟涣鞑粌H能恰當(dāng)?shù)亟涣鞑粌H能夠改善教學(xué)，而且夠改善教學(xué)，而且是教學(xué)的關(guān)鍵是教學(xué)的關(guān)鍵肯定孩子肯定孩子的感受，的感受，肯定孩子肯定孩子的成就的成就盡量表?yè)P(yáng)孩盡量表?yè)P(yáng)孩子的行為，子的行為，而不表?yè)P(yáng)孩而不表?yè)P(yáng)孩子的品性子的品性讓孩子做到讓孩子做到自我激勵(lì)和自我激勵(lì)和自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)基本原則：基本原則：描述而不評(píng)描述而不評(píng)價(jià)，描述而價(jià)，描述而不判斷。不判斷。例：替代做法：替代做法： 理查德的老師其實(shí)可以說出這樣有益的理查德的老師其實(shí)可以說出這樣有益的表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)：“謝謝你找到了錢，理查德。你謝謝你找到了錢，理查德。你讓安德里的心情好多了。讓安德里的心情好多了。”要盡量表?yè)P(yáng)孩子的行為而要盡量表?yè)P(yáng)孩子的行為而不表?yè)P(yáng)孩子的品性不表?yè)P(yáng)孩子的品性孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫澷p式孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫澷p式的表?yè)P(yáng)，而不是對(duì)比或的表?yè)P(yáng)，而不是對(duì)比或貶抑式的贊揚(yáng)！貶抑式的

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