1、洪溝小學教學常規管理辦法2015.8.25洪溝小學教學常規管理辦法小學常規工作是學校的中心工作，為推動我校教學改革，提高教學質量，規范教學管理，特制定教學常規要求及管理辦法，以作為教學工作量化評估的依據。    一、教學計劃：    教學計劃包括學校工作計劃、教研組工作計劃、教師個人教學工作計劃。各類計劃應體現基礎課程改革綱要精神和新課程理念、新要求。目標明確，內容具體，有可操作性。學校教學計劃在開學前制定下發，其它計劃在開學第一周內完成，并按權限上報存檔。學校教研計劃由主管教學的校長主持制定，經校委會討論通過后再組織實施。內容主要包

2、括指導思想、工作目標、工作要求及措施、主要活動安排要突出課改和校本教研。教研組工作計劃由教研組長根據學校教學教研計劃要求制定。工作目標、任務要明確，活動安排要具體，有課改實驗課題和教研專題，有爭創優秀教研組的具體措施，活動安排到人到月。學校教學教研工作計劃由教師個人根據學校和教研組計劃要求，結合自己的工作實際制定。一般包括所教班級的學情分析、學期教學目標、任務及主要措施（如專題研究、培優輔差）、教案進度等。學校教學（教研）計劃應在組內討論通過，報學校教務處備案存檔。  二、備課：備好課是上好課的前提，不備課不得上課、不上無準備的課。備課一般分為單元備課和課時教學設計。單元備課和教學設

3、計除了教師個人鉆研教材教法外，要注重發揮組內教師特別是骨干教師、學科帶頭人的引領作用。 單元（或章節）備課應把重點放在教材分析，特別是“雙基”教學和課程資源的開發與利用及教學重難點的把握上。內容包括：本單元（或章節）的教學目標、教學重難點、教學資源分析、教學手段和方法、單元檢測和課時安排等。課時教學設計即是教案，應按課時分節備課。一份完整的教案包括：課題、教學目標（體現“三個維度”目標）、教學重難點、教法和學法、教學（教具）準備、教學過程、板書和作業設計。各學科都應適時超前備課。提倡集體備課，發揮組內教師的集體智慧和力量。    三、上課：  

4、  教師必須按課表上課，不得擅自停課、私自調課或相互代課。特殊情況需要調課或代課時，必須提前報教導處并允許后方可執行。調課或代課情況教導處應作好記載。每個教師要做到：上課不遲到、下課不拖堂、不擅自離開教室、不差使學生出堂辦事。不準課前飲酒、上課吸煙和接打手機，舉止文明，穿著大方，語言規范，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。    課堂教學要緊緊圍繞教學目標，面向全體、兼顧兩頭，教法靈活多樣，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生成為學習的主人，要充分利用電教器材和遠程教育，激發學生的興趣和熱情，爭取使課堂掌握率學生達到95%以上。 &#

5、160;  認真上好實驗課 。教材規定的演示實驗開出率要達到100%。要加強實驗課、信息技術課堂管理，做到秩序良好，安全無事故，器械、設備無損壞。體育課教學既要加強對學生的身體素質訓練又要加強對學生基本技能的指導、訓練，要充分發揮學校體育器材作用，讓學生分組輪換，掌握各項運動技能。要做好起始年級廣播體操、眼保健操的學習。要加強對學生進行安全和防護技能教育，禁止學生在危險區域活動。    四、學生作業：    學生作業要與教學進度同步，精選題目，份量適當，難度適宜，課堂作業力爭當堂完成。課外作業控制時間總量，三、四年級不超過半

6、個小時，五、六年級不超過1小時。學生作業要突出學科特點，既注重基礎，又注重綜合運用，不布置機械重復的作業，不允許有懲罰性作業。作業要少而精，要認真指導學生完成實踐性作業。努力提高學生作業質量。教師要要求、督察學生作業規范、書寫工整、卷面整潔，以培養學生良好的學習習慣。    作業批改要認真、及時、正確。作業要全收全改，語、數每天一次，作文每周一次，其余學科每課一次。教研組要每月檢查一次，教導處每學期檢查兩次，并做好記錄。    五、輔導學生：    輔導是貫徹因材施教教學原則的需要。輔導學生 要做到課內輔

7、導與 課外輔導相結合、集體輔導與個別輔導相結合，切實增強輔導的針對性和實效性。要特別重視輔導學困生和缺課學生，做到不讓一個學生掉隊。對缺課學生的輔導要及時，對學困生的輔導要有愛心、有耐心、有信心。    輔導要運用多種方式，善于發揮學優生作用。如組織課外學習小組、興趣小組，開展“結對子”幫扶活動等。輔導要有計劃，要講究方法，不因輔導而增加學生的心理負擔和作業負擔。    六、學習成績評價：    語文、數學、英語、自然既要做好單元成績評價，又要做好期中、期末成績評價，單元和期中由代課教師命題、制卷、施考，

8、做好成績匯總和質量分析，由教研組長收集存檔。每學期期末教學成績評價，語文、數學、英語、自然由區教研室命題、安排考試，各代課教師做好質量分析，教導處匯總成績，并做好全面的質量分析。其它學科由代課教師命題、施考、閱卷、質量分析，由教研組長收集存檔。    任何檢測都要認真對待，實事求是匯報成績，不許趕攆差生，不許作弊，否則不能參加評優評先。    七、教學總結：    教學總結包括學校教學工作總結、教研組工作總結，教學工作總結應重點反映學校教研教改的主要成績與經驗、教學質量與管理方面的情況。通過總結要找出家學

9、中存在的主要問題，明確今后努力的方向。    學期結束，教師要在認真進行“教學反思“的基礎上，將撰寫的工作總結在學校交流，并交給學校存檔。    八、教學研究：    教學研究是提高教學質量的關鍵。要立足本校實際，構建教學研究目標：突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，圍繞四突破、四建設，達到五個結合。具體講，一個中心是：以教師專業水平不斷提高為中心。兩個轉變：教學觀念與教學行為的轉變。三個提高：教師課堂教學能力的提高、教師教研水平的提高、教師科研能力的提高。四突破、四建設：以校本教研為突破，建立學習型組織；以課堂教學設計為突破，建立新型的教學模式；以自主合作探究為突破，建立新的學習方式；以學生評價為突破，建立新的評價體系。五個結合：學習與交流相結合、教學與教研相結合、學習與考核相結合、教育理論與教學實踐相結合、點上突破與面上突破相結合。    學校要按校本研修制度，教研組要按學期教研工作計劃，堅持開展活動。每個教師除按時參加活動外，要把自主探究作為自覺行為。每個教師要認真做好政治學習筆記、業務學習筆記和教學反思筆錄，教師行文的“教學反思”每學期不得少于15