1、和我們一樣享受春天教學設計郭燕【教材分析】這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。全詩共五個小節?？梢苑譃閮?/p>

2、個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好?！窘虒W重點】理解詩句，體會詩人表達的情感?！窘虒W目標】1、知識與能力：認識4個生字。了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：教學詩歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感，并且注意將讀、想、說結合起來。3、情感態度價值觀：通過學習，使學生受到熱愛和平的教育。課時】：一課時【教學準備】1、教學之前布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。2、課件【教學過程】一、激趣導入1、維護

3、和平、制止戰爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發生，戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢？請看看下面這些資料和圖片。（教師準備的圖片及資料）2、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢？讓他們和我們一樣享受春天吧?。ǔ鍪菊n文題目）二、初讀感知（一）1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2、用運查字典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。（二）、交流討論指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。三、自讀詩歌，朗讀展示（1） 閱讀示范（根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感

4、悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。）1、默讀第四節，聯系自己的所見所聞，想一想：草地本身應該是什么樣的？而正在經歷戰爭的草場呢？假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？2、帶著體會的感情朗讀第四節、齊讀3、自主閱讀：按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。你發現了什么？（2） 、有感情地朗讀四小節（3） 、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？（課件顯示范例）我會寫：仿照第一至四小節的寫法，寫一段詩，表達你對戰爭的控訴，對和平的渴望：的，本來，可如今,這究竟是為什么？四、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與

5、寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？1 、讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什么呢？2、我們希望，我們祈盼（引導反復讀）3、引讀：我們希望，我們祈盼讓戰火中的孩子有，。不被導彈的氣浪掀翻！有，有，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣，和我們一樣希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。3、拓展運用文本語言我們希望，我們祈盼讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼4、回顧詩歌最后的一個標點省略號，你覺得省略的是什么？（省略

6、的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”5、反復引讀課題：我想不久的將來這些處于戰火中的孩子會和（我們一樣享受春天）到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們會和（我們一樣享受春天）。享受春天就是享受什么？（希望、自由、快樂、和平）板書：享受和平五、閱讀鏈接，豐富感情此時此刻，在鮮花中讀書的我們，享受著春天的我們，是否想做些什么？出示：兒童和平條約1介紹條約的背景：（出示）1986年9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了兒童和平條約這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。2這就是我們