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文檔簡介

1、平行四邊形和梯形教學設計高廣清教學內容：義務教育課程人教版小學數學四年級上冊7172頁，例2。教學目標：1.使學生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。2. 理解平行四邊形的特征，并會畫高。3. 培養學生的空間觀念。教學重難點：1.理解平行四邊形的特征及梯形底和高的意義并會畫梯形的高（重點）。2.理解平行四邊形的特征及梯形底和高的意義并會畫梯形的高（難點）。教具、學具準備：三角板教學過程：一、情境啟發，明確目標同學們已經知道了三角形具有穩定性的特性，那么平行四邊形有什么特性呢？這節課我們就來研究這個問題（板書課題）二、動手操作，感受新知1.教學例2平行四邊形的特性（1）教師演示。（學

2、生觀察老師的演示）教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，然后用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成什么圖形？（2）動手操作。（學生拉長方形的框架并測量）學生自己把準備的長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩條對邊是否還平行。（3）你得出什么結論？小結：形狀變了，角變了，邊的長短沒有變。引導學生概括：平行四邊形具有不穩定性。（4）對比。三角形具有穩定性，不容易變形；平行四邊形很容易變形，也就是不穩定性。（5）說一說日常生活中應用平行四邊形容易變形這一性質的例子。三、合作探究，達成目標1、學習平行四邊形的底和高（1）認識平行四邊形的底和高。（2）找出相對應的底和高

3、。（3）畫平行四邊形的高。教師講解后，學生動手畫高，第72頁“做一做”第2題。（動手畫平行四邊形的高，同桌互相檢查）。2、認識梯形各部分名稱（1）師結合圖形，說一說梯形各個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線？高能不能畫在腰上？（2）畫梯形的高。72頁“做一做”第2題。（學生畫高后，說出梯形的各部分名稱，及所畫梯形的高，同桌互相檢查。）（3）總結：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，向它的對邊畫垂線。（4）討論：怎樣區分梯形的底和腰？（強調：梯形的底和腰是根據對邊是否平行來區分的。）3、認識等腰梯形（1）分小組討論等腰梯形的特點。（2）小組交流匯報。（3）總結：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。（動手操作進行驗證）。四、梳理知識，評講總結今天這節課你學會了什么？還想知道什么問題？說說你的收獲吧？五、課堂檢測，目標升華1、73頁第2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，并分別畫出它們的高。2、73頁第3題，剪一剪。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。3、畫出指定底上的高

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