1、除數和余數的關系說課稿一、說教材：本課是人教版二年級下冊有余數的除法例2的教學內容，是在學生已經認識了有余數除法的基礎上教學的。例2的知識點很簡單，但是怎樣讓簡單的內容豐富而扎實，教材的編排就給我很大的啟示。教材以具體情境引入，讓學生運用原來的知識計算從8÷4到16÷4，通過觀察發現余數和除數的關系，這樣的一個探究發現的過程能讓學生充分體驗感悟。于是我將其做出適當的改變，通過學生的擺小棒活動，讓其逐步體檢余數比除數小的道理。二、說學生經過一年的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，大部分同學養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂的問題及時向老師或者周圍的同學請教的好

2、習慣。獨立思考，同桌談論，小組交流的能力不斷提高，但是二年級學生仍以形象思維為主，在教學中應該借助形象模具建立思維模型。三、說教學目標1. 進一步鞏固對有余數除法的認識和理解；2. 培養學生初步試商能力，懂得余數比除數小的道理；3. 使學生通過觀察、比較、分析等活動，自己發現余數和除數的關系。四、說教學重點、難點重點：理解并運用“余數除數”的關系。難點：結合情境理解“余數為什么一定比除數小”。五、說教法學法教法：講授法、談話法、實物演練法學法：自主學習、合作學習、探究學習六、說教具準備教師：PPT課件、小棒 學生：小棒、匯報卡紙七、說教學過程（一）復習導入，鞏固舊知借助練習，幫助學生進一步理解

3、余數及有余數除法的含義，并學會確定商與余數的名數，為下一步的教學做鋪墊。1、我會算。10÷ 2= 24 ÷ 4= 28 ÷ 7= 32 ÷ 8= 36 ÷ 6= 18 ÷ 9=21 7= 27 ÷ 3= 48 ÷ 6= 56 ÷ 7= 36 ÷ 9= 45 ÷ 5=2、你能說出下面每道算式各部分的名稱嗎？7 ÷2=3（盤）1(個) 23÷3=7（組）2(個)9÷4=2（支）1(個) 21÷6=3（袋）3(個)3、 有7個草莓，每兩個一盤，可以分幾

4、盤？還剩幾個？ （ ）÷（ ）=（ ）盤（ ）個教師引導學生交流算式中每個數分別在圖中表示哪個部分？分別表示什么意思？師：這些算式都是有余數的除法算式，今天這節課，我們還繼續來學習有關“有余數的除法”知識。（板書：有余數的除法）（二）動手操作，探索新知本環節主要是通過用不同根數的小棒擺正方形的活動，引導學生探究余數和除數的關系，滲透借助直觀研究問題的意識和方法。利用小組分工合作的形式，既減輕了學生的學習負擔，又提高了課堂學習效率。通過練習，深化理解“余數要比除數小”的道理。1、按要求操作并記錄（1）教師操作：（出示下圖）（2）學生思考：用4根小棒可以擺幾個這樣的正方形？你能列出除法算

5、式嗎？（學生回答，教師給予肯定。） （3）小組合作：用8根、9根、10根、15根、16根小棒擺出獨立的正方形，看看能擺出幾個，還剩多少根？（每組準備的小棒根數不同，共分成以下9種情況） 合作要求：師：很好，下面老師就請同學們用小棒來擺一擺這樣的正方形，并把擺的結果及所列的算式寫在記錄單上。小棒根數幾根一個 擺的結果算式學生活動，教師巡察，了解情況。2、交流反饋教師組織全班交流，根據學生的回答，將結果板書在黑板上。根數 擺的結果 算式在學生匯報時，提問，為什么除以4？生：一個小正方形用4根小棒3、觀察對比，發現余數與除數的關系（1）觀察算式中的余數和除數，你們發現了什么？（2）組織學生討論：A、

6、你們發現余數有什么規律？B、余數可能是4、5、6嗎？為什么？C、余數和誰有關系？是怎樣的關系？D、學生舉例驗證（3）教師小結并板書：余數<除數師：剛才，我們通過用小棒擺正方形的活動，列舉出了這樣的有規律變化的除法算式。通過觀察和比較，發現了在有余數的除法算式中余數要比除數小的規律，看來動手做一做，寫一寫，說一說的方法都是我們研究數學、發現規律的好方法。（4）在游戲中進一步鞏固A、教師操作：（出示下圖） B、學生思考：用一堆小棒擺這樣的五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根小棒？誰來猜一猜?（提示，五邊形，那么除數是幾？）C、討論：a.可能剩幾根小棒？有幾種情況？ b.為什么只有這幾種可能性？你

7、是怎樣想的？D、 如果用這些小棒擺三角形可能會剩幾根小棒？說說你的想法。三、鞏固練習本環節主要是通過用不同層次的練習，鞏固余數和除數的關系1.我會填。（1）在有余數的除法算式中，余數要比除數（ ）。（2）當除數是5時，余數可能是（ ）。（3）當除數是8時，余數可能是（ ）。（4）當除數是12時，余數可能是（ ）。2.我會判斷。（1）10÷3=24 （ ）（2）在有余數的除法算式中，余數要比除數大。 （ ）（3）17÷3=52 （ ）3.我會選。4.我會說。根據算式中的余數，猜一猜，除數最小應該是多少？（1） ÷（ ）= 3（2） ÷（ ）= 8（3） ÷（ ）= 4（4） ÷（ ）= 125.拓展延伸：請你猜一猜，按照規律擺小花。這樣擺下去，第14盆應該是什么顏色？第18盆呢？四、課堂總結，明確目標（一）本節課中，你有什么收獲？（二）在計算有余數的除法時應注意些什么？八、說板書設計余數和除數的關系8÷4=2（個）9÷4=2（個）1（根） 10÷4=