1、求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室簡(jiǎn)介 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室于2015年6月成立了。本著“名師引領(lǐng)，同伴互助，共同進(jìn)步”的宗旨，求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室著力于讓各位工作室學(xué)員教學(xué)能力不斷提升，業(yè)務(wù)水平不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)教師這個(gè)崗位上的職業(yè)幸福感和成就感。求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室簡(jiǎn)報(bào)第三期2015.11.3求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員主持人：李興海成員：楊仕黎 秦廷永 趙興艷學(xué)員：第一組：宋慶芳 趙孔銀 張容 田輝 楊麗第二組：曾德國(guó) 高菲菲 李晶晶 任珊 肖遠(yuǎn)雪第三組：王麗 張小艷 婁菲 張汝琴第四組：葉威 孫國(guó)敏 徐良霞 李鳳 陳靜 WE ARE FAMILY!

2、求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室成員主持人：李興海成員：楊仕黎 秦廷永 趙心艷學(xué)員：第一組：宋慶芳 趙孔銀 張容 田輝 楊麗 高翔第二組：曾德國(guó) 高菲菲 李晶晶 任珊 肖遠(yuǎn)雪第三組：王麗 張小艷 婁菲 張汝琴 陳慶飛高翔第四組：葉威 孫國(guó)敏 徐良霞 李鳳 陳靜 第三期活動(dòng)掠影2015年10月21號(hào)，求是高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室第三期活動(dòng)拉開了序幕。此次學(xué)習(xí)分兩個(gè)小組進(jìn)行，第一小組是去錄播教室聽張汝琴老師的公開課，第二小組則是在一號(hào)會(huì)議室觀看葉威老師的教學(xué)視頻。兩小組在聽取各自的課后，進(jìn)行積極的評(píng)課交流。最后，大家聚集在一起，李興海老師就如何聽課、評(píng)課給大家作指導(dǎo)建議，學(xué)員們受益良多。（編輯：田輝）第三

3、期學(xué)習(xí)心得匯編There is no perfect class, but we can always better our teaching !李興海老師以“There is no perfect class, but we can always better our teaching !”對(duì)主題報(bào)告進(jìn)行開講，接著對(duì)聽課的目的和作用，要求，類型；評(píng)課的要求，基本功能以及如何進(jìn)行評(píng)課等內(nèi)容作相應(yīng)的報(bào)告。聽課不能僅局限于聽，應(yīng)該是觀察課。觀是觀看，是借助感覺(jué)器官吸收外部信息；察是查明，是借助于神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)所吸收的信息進(jìn)行加工處理。評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)的得失成敗及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并且能

4、夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋。講座結(jié)束后，我對(duì)于怎樣聽課與評(píng)課有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 1. 聽課。在聽課中應(yīng)做到明確聽課的目的、計(jì)劃和要求；了解教材、學(xué)校和教師的基本情況；處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系；不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息；做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。其中對(duì)于怎樣做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合應(yīng)考慮： 2. 聽課后，要認(rèn)真思考，記下其得失優(yōu)劣，反思與總結(jié)。并和自己的備課思路進(jìn)行對(duì)比分析，大膽地去粗取精，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出符合自己特點(diǎn)的教案，并付諸實(shí)施。教無(wú)定法，貴在得法。在聽課時(shí)，要特別注意去品悟師生教和學(xué)的方法與技巧。認(rèn)真品悟教師如何去指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；看不同

5、類型的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上，普遍存在哪些優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，為有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。3. 評(píng)課。評(píng)課主要是將所有得到的信息，進(jìn)行綜合分析評(píng)議，得出這節(jié)課的成功與否的最后結(jié)論，既肯定成績(jī)，又指出不足，并且判斷問(wèn)題的癥結(jié)因果，探索用以改進(jìn)的教學(xué)方案，探索新形勢(shì)下適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的理論體系，適應(yīng)于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。 盲目聽十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課。在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極參與聽課及評(píng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和研究，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和提高。（葉威） 聽課、評(píng)課的具體方法 李老師此次的悉心講解讓我清晰地了解了評(píng)課的具體方法，其分析的主要對(duì)象包括：1、分析教學(xué)目標(biāo)

6、：分析三維教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)是否明確突出，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)或達(dá)成。2、分析教師是否將教材靈活處理，化難為易，是否結(jié)合了學(xué)生實(shí)際。3、分析教學(xué)環(huán)節(jié)是否緊扣并是否分配合理。4、從教姿教態(tài)，課堂操作及應(yīng)變能力方面分析教師教學(xué)的綜合素質(zhì)。5、從學(xué)生參與度、學(xué)生體驗(yàn)感、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的發(fā)揮上分析教師的教學(xué)理念。評(píng)課應(yīng)該注意的問(wèn)題1、考慮差異，因人而評(píng)，實(shí)事求是，客觀評(píng)價(jià)。2、借助理論，以事論理，切勿空談。3、注重激勵(lì)，不追求完美而找亮點(diǎn)。(李鳳)盲目聽十節(jié)課不如認(rèn)真剖析一節(jié)課 葉老師口語(yǔ)，知識(shí)涵養(yǎng)，駕馭課堂的能力和整體氣勢(shì)都很好。尤其是語(yǔ)音的自然，流暢，動(dòng)聽。讓我在聽的過(guò)

7、程舒暢，也有強(qiáng)烈的，動(dòng)了鞏固語(yǔ)音的念想。李老師說(shuō)“There is no perfect class, but we can always better our teaching !”每節(jié)課在亮點(diǎn)的光環(huán)下，也有多多少少的瑕疵。本節(jié)課葉老師從四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，作為閱讀課，葉老師在精讀，快速閱讀和學(xué)生自主討論環(huán)節(jié)，安排的時(shí)間不太合理。夠因時(shí)間短促，而草草收尾，直接濾掉討論環(huán)節(jié)。不過(guò)總體都非常好。 就評(píng)課而言，作為年輕老師，尤其對(duì)于粗枝大葉，不善于發(fā)現(xiàn)的自己。想要發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)和從何入手去評(píng)價(jià)，特別難。正好此次，李老師給我們一些非常實(shí)在，適用的評(píng)課知識(shí)。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解析，讓我對(duì)評(píng)課不再盲目。在聽到李老師對(duì)大家評(píng)課的總結(jié)之后，深深的，真誠(chéng)的信服。針對(duì)對(duì)象，所上課型，應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)。不可就輕避重，也不可選擇過(guò)細(xì)。人無(wú)完人，不可在公眾下事無(wú)巨細(xì)的評(píng)一些細(xì)節(jié)。 楊老師正好是出去聽了好多優(yōu)質(zhì)課回來(lái)，評(píng)課過(guò)程中給我們毫無(wú)保留的講了好多課型所要注意事項(xiàng)。對(duì)于顯示課，如果要做到出彩，小到從衣著，姿態(tài)，手勢(shì)，大到課堂設(shè)計(jì)，內(nèi)容銜接等等。都需盡量做到接近盡善盡美。高手的對(duì)決，或許細(xì)節(jié)