1、盤山公路教學設計 教材簡析：本課是湖北教育版小學科學五年級上冊第三單元中的盤山公路。課文大體由三個版塊的內容組成：第一版塊課的引入，由盤山公路和往汽車上搬重物，從而認識生活中的斜坡、發現斜坡可以省力；第二版塊的內容是實驗環節，引導學生探究“直接提升重物與使用斜面比較”和“斜坡坡度大與小的比較”，這是本課教學的重點，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三版塊的內容教學是本課教學的難點，引導學生認識斜面的變形螺旋，聯系生活實際，引導學生認識斜面及螺旋在生產生活的應用，逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。教學目標： 知識與技能1、知道斜面是簡單機械之一，了解它的結構特征及組成；2、

2、知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；3、了解斜面在生產、生活中的應用。過程與方法1、能夠對斜面坡度大小與拉力關系提出假設、設計實驗、觀察記錄等。2、能夠搜集數據并發現斜面坡度大小與拉力變化的規律。情感、態度與價值觀1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；2、通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學原理無處不在。教學重點設計對比實驗，分析實驗數據，自己總結出斜面有省力的作用。教學難點認識變形的斜面，知道斜面及其變形螺旋的功能及作用；教學準備1、分組實驗材料：木板3塊（寬窄、薄厚相同，表面光滑，一塊長30厘米，一塊長40厘米，一塊長45厘米）、三塊木塊（寬與木板寬相同），重物。教學過程：課

3、前師生情感互動：同學們，今天我們一起學習科學，上課前我們一起來欣賞一首美妙的歌曲。一、創設情境，提出問題師：同學們，剛才老師播放的歌曲，你們知道她的名字嗎？生：山路十八彎師：歌曲里是怎樣描寫山路的？（生答）師：那么上山的公路是什么樣的？請大家欣賞這幅圖。（教師播放盤山公路的圖片）你能否用幾個詞語簡單描述一下？生：彎彎曲曲、有坡。師：平原的公路是什么樣的？誰來描述一下？學生描述，出示平原的公路進行對比 生：平坦的。筆直的。師提問：上山的公路與平原的公路有什么最顯著的不同？生：路面是斜的，在山間繞來繞去。師：像這樣依山體形態，彎曲盤繞成“S”的路，叫做盤山公路。(出示課題：盤山公路)，同學們，你們

4、知道山上的公路為什么修成這樣嗎？學生回答：生1：為了方便。生2：這樣坡就變小了。生3：上山就不會很吃力了。師：那是不是像這些同學所說的那樣呢？為了更好地研究盤山公路的作用，請同學先來解決一個與它有密切關系的問題：你們看到過工人師傅是怎樣把很大很重的物體搬上汽車的嗎？（出示課件）生：在車上斜搭一塊木板。師：你能演示一下嗎？學生演示。師(課件出示結構圖)這位同學搭起的木板，不再是一塊普通的木板，而是一種簡單機械，我們把它叫做斜面。你們知道工人師傅為什么要搭一個斜面？這有什么好處呢？生：是為了省力。師：試想如果沒有斜面，工人師傅直接把重物搬上汽車，他們會有什么感覺？生；會很重，可能搬不上去。生：會很

5、吃力。生：很費力。師：剛才，同學們推測利用斜面能省力，不用斜面很費力，究竟對不對呢，我們應該怎么辦？（生答：實驗）二、科學驗證斜面的作用現在，我們利用桌子上的實驗材料來對我們的猜想進行驗證。（實驗要求：我們分成六人合作小組，組長一名，記錄一名，剩下的是組員，做好后擺好實驗用具，端正做好，組長舉手發言，看哪個組做的又快又好）1、小組實驗，完成直拉物體和在斜面上拉物體的對比測量，進一步證明斜面省力。（1）教師講解實驗方法和步驟（注意：實驗中不能用力拉扯測力計，要注意在勻速拉動物體時才能讀數。實驗時，一要搞好分工和協調；二要認真讀數，做真實的記錄。）（2）依據測量完成對比測量表。（注：1、2、3代表

6、不同的物體）提升不同的物體我們的發現123直接提升物體的力        沿斜面提升物體的力(N)    （3）各小組匯報實驗結果。（4）實驗小結：師：觀察這些數據，你們發現了什么？生：每組數據不一樣。直接提升的數總是大于沿斜面提的數。生：用斜面向上提的比直接向上提的要省力。生：斜面省力。師：剛才這個同學說“斜面省力”。你們認為對不對？生齊答：對。師板書：斜面省力。三、研究省力大小與坡度的關系（1）提出問題我們都知道斜面省力，是不是所有的斜面省力的程度都一樣呢？（2）學生猜想，并談談猜想的理由。（3）學生實驗，并填寫實驗報告單，看看自

7、己的猜想是否正確。沿不同斜面提升物體的力（N）A、斜面長短相同時（1、2、3、代表木塊的數量由少變多）我們的發現123沿不同斜面提升物體的力（N）B、斜面高度相同時（1、2、3、代表木板的長度由長變短）我們的發現123（4）小組匯報實驗結果，師生共同完成對比測量的統計表。（5）分析數據，深化認識。師：觀察這些數據，你發現了些什么？生：長度相同，木塊越少越省力。生：高度相同，木板越長越省力。師：高度相同，木板長，坡度小一些；木板短，坡度大一些。木板長度相同時，斜面高，坡度大一些，斜面低，坡度小一些。 你們能不能歸納總結出你的發現？生：斜面省力。生：坡度越小越省力。生：斜面越長越省力。生：斜面省力

8、，而且坡度越小越省力。師：他們說的好不好？師讓大家一起說一遍。學生齊答，老師板書：斜面坡度越小越省力。四、聯系實際，生活應用師：那么大家知道為什么把山路全修成盤山公路嗎？生：是為了省力。師：盤山公路就是變形的斜面。生活中還有很多地方用到了斜面，你們見過嗎？生：斧頭。（師拿起斧頭引導學生觀察）生：剪子。生 師：生活中我們在很多地方都見過斜面（出示課件，展示生活中的斜面）（特別向學生介紹螺絲釘）師：你們看，這是螺絲釘，你知道它的斜面在哪兒嗎？學生對此可能陌生，教師向學生講解螺絲釘的斜面部分是螺紋，它是一種變形的斜面。五、課堂體驗師：同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？誰愿意最先把你的收獲和大家分享？（學生談體會）同學們，在我們的平常生活中，蘊