1、愚公移山教學設計作者：陳淑梅  時間：2012-09-13 14:39:4614愚公移山教學設計       同江市第一小學  陳淑梅教學內容：教科版4年級下冊第七單元第14課教學目標：1、知識目標：認識“霄，渤，籮”等7個生字。理解癡心妄想，風燭殘年等詞語的意思；有感情的朗讀課文；了解全文內容及含義深刻的句子。2、能力目標：尊重和信任學生，給學生創造自主學習的時間、空間、情景，培養學生自主學習的能力。3、情感目標：從故事中感悟道理，理解愚公移山精神的內涵及現實意義。4、創新目標：智叟也智。教學重難點：（

2、1）愚公與妻子，智叟的對話。（2）理解愚公移山的深刻內涵及其現實的意義。教學過程 ：             第一課時一    創設情境，激發情趣學生聽江濤的愚公移山這首歌曲前一段。1.     提問：從歌詞中了解到什么？從歌聲中體會到什么？2.     教師直接點題，出示課題：14 愚公移山3.     提問：怎樣理解課題？【

3、江濤的愚公移山是我們70后都熟悉的一首勵志歌曲，仔細品味，歌聲中充滿激情，激發出人的斗志，使人產生堅定的信念。用這首歌作為導入歌曲，點燃了學生的激情。熱血沸騰的同時，提出兩個問題，巧妙的把歌曲與所學課文聯系起來。從而引導學生自然進入到學習的情境中。】二     初讀課文，整體感知學生自由讀課文，讀準字音，理清段落。1.     檢查學生預習生字，詞的情況。（課件出示，開火車輪讀）2.     分段朗讀全文，檢驗學生朗讀水平。明確要求，思考：課文寫了一件什么事？3. 

4、    師生共同總結課文大意：本文描寫的是一位叫愚公的老人帶領自己的兒孫們一起搬山的故事。【這一環節的設計意圖是意在培養學生的自學能力，通過課上的生字檢查，讀文的檢查，促進學生自主學習習慣的養成，從而提高學生的自主學習能力。進而達成教學目標一中的第一個小點和教學目標二。】三    精讀課文，體會精神1.     師：“愚公執著的要求搬山，為什么？到第一自然段中去尋找答案”學生匯報2.播放Flash動畫，學生捕捉故事中的信息。提問：“愚公的家人都是什么意見？”提問：“愚公的妻子的反對意見是善意的還

5、是惡意的？”3.師：“既然是善意的為什么還反對搬山？請同學們讀課文的3到6自然段。”提問：“愚公的妻子為什么反對搬山？”學生分角色朗讀課文的3-6自然段。仔細體會人物之間的對話，注意人物之間的不同的語氣。【這一環節我把動畫分解成跟課文同步的幾部分，本環節播放的是36自然段的內容，先看動畫自主捕捉信息，再通過教師的引導，提煉出重點信息，愚公與妻子的對話。學生由看聽思讀這一過程體會搬山是多么困難的一件事。即使這樣難，也沒能阻擋愚公移山的決心，使學生體會愚公移山堅定不移的決心。】4.     小結：我們后來人感嘆愚公戰勝困難的決心，堅持不懈的精神，當愚公和智叟

6、相見時。他們又會說些什么呢？我們下節課在探討。第二課時四    研讀課文，情感升華1.繼續播放Flash動畫，看看愚公的搬山是否一番風順。提問：“從這段動畫中你看懂了什么？”師：“智叟提出了反駁意見，愚公又是怎么反駁智叟的？”請同學們自由讀課文的11.12.13自然段，仔細體會智叟和愚公的對話。”小組辯論并匯報：“智叟和愚公誰說的有道理？”在這個過程中學習癡心妄想，風燭殘年的意思。匯報 :向愚公和智叟學習，該學習他們什么?【這個環節我采取了下面的教學策略，開展一個小辯論，力求在碰撞中激發學生思維的火花，鍛煉學生的語言和表達，為學生對文本的個性體驗創造平臺。孩子的內

7、心是豐富多彩的，學生表述就是他們內心最真實的想法。在這一小環節中，一定也會有學生學習智叟的靈活多變的生存能力，對于這個想法，要采取不與否定的策略。即達成本課的創新目標：智叟也智，同時也成為本課的亮點。】2.教師小結：老師比較贊同學習愚公精神的同學，毛澤東主席在全國第七次代表大會閉幕詞中九號召全黨全國人民發揚愚公的精神“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。”3.體會愚公精神，分角色朗讀課文11.12.13自然段。體會不同人物的語氣，態度的不同。4.小結：評價學生的朗讀，鼓勵學生做具有愚公精神的人。5.再齊讀智叟和愚公的對話，體會愚公的堅持不懈的精神。【為學生創造朗讀的機會，提高朗讀水平的同

8、時，體會不同人物的不同的思想感情，學生通過情感體驗，來品味人生的意義。】五超越文本，激勵后人1.     繼續播放Flash動畫，學生看結局。2.     提問：“玉帝為什么幫助愚公？”“這是一篇古代寓言，他通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”3.     小組討論：“愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”我們這個時代還需要愚公精神嗎？4.     播放課件PPT：長江截流建造長江發電站;   &

9、#160;             載人航天飛船太空探秘；                 青藏鐵路全線通車被稱為天路。【本環節中我采用了生生互動的學習方式。通過小組同學之間的討論明確內涵及意義的同時向更高的層次推進：聯系現代人民秉承著愚公的精神創造出一樁樁一件件驚天動地的大事，此時用PPT加以演示，說明了現代社會還是

10、需要愚公移山精神。】5.     示范書寫本課的生字。渤  寡  籮筐6.      多媒體播放歌曲-愚公移山學生學唱。在歌聲中結束本課。   【此環節是與開課一樣采用電話教學手段結束教學，這樣設計能提高學生對愚公移山精神的理解，避免教師簡單，枯燥的說教，還給學生學習的主動權。而且課堂結束的非常有氣勢。歌聲所蘊含的精神和學生的靈魂融為一體。】教學板書：                                   &#