1、和時間賽跑教學設計教學目標1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。4、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。重點難點重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是

2、本文學習的難點。教學準備教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。教學時間2課時教學過程第一課時一、談話引入：師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）師：同學們，對時間，你有什么看法呢？（生自由表達，說出自己對時間的看法。）師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他

3、外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）播放教學演示課件和時間賽跑中課文朗讀部分，學生聽讀并正音。師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導。）三、再次讀書，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢

4、？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（生發言，師生共同補充）四、三讀課文，重點探究師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學生個別交談）師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）五、一句話總結：這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，

5、教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）六、布置作業：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。2、收集珍惜時間的名人名言。如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲時間像小馬車第二課時一、回憶復習師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。1、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）二、學生選擇，深入探究師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）師：請你和小組的同學交流你的看法。（小組交流后

6、，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）以上教學過程也可以結合教學演示課件和時間賽跑中課文“惜時名言”部分輔助進行。三、延伸，深化中心師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補充）師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？