1、2011年幼兒心理學考試案例分析考題及解析幼兒心理學的案例分析與幼兒教育學的案例分析一樣，都是要利用已有的理論，來分析案例中的所反映的問題。下面我就通過幾個案例來領大家練習一下這類題。 案例一一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，ta”（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個嗎？”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現象回答如下問題：（1） 此案例反映出兒童言語發展中掌握語法的什么特點？答案：此案例中的兒童言語發展處于單詞句階段，特點是表達不夠明確，語音不夠清晰

2、，必須輔以表情和動作。（2） 老師和家長在教育過程中應注意什么？答案：教師和家長不能笑話兒童，應教兒童正確的發音和完整的語句。案例二幼兒教師在幼兒園教學中要使用大量直觀形象教具，以幫助幼兒理解教學內容；在給孩子講故事時，講到“大象用鼻子把狼卷起來”總是用手作出“扔”的樣子。孩子們也學著老師的樣子做出相應的動作，臉上會露出會意的笑容。分析案例中現象回答如下問題：（1）此案例體現了兒童思維發展中的什么特點。答案：幼兒思維以具體形象思維為主要特點。（2）根據該特點，教師應如何有針對性的教學？答案：教師應大量使用直觀教具和豐富的體態語言組織教學活動，以幫助兒童理解教學內容。案例三國外有媒體指出，中國的

3、小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。請結合游戲對成長的作用分析這些父母的做法。答案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。1游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式到了幼兒期，由于動作和語言的發展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經驗、能力等

4、的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經驗和能力水平之間發生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。2游戲是促進幼兒認知發展的強有力工具游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發展的強有力的工具。游戲中蘊涵著大量的學習。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認識各種建筑材料、各種物體的性質和特點，獲得初步的物理經驗，認識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩。游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進了感知能力的發展。游戲所表現的往往是幼兒經歷過的事情，為了正確、確切地表現某些事物，幼兒必須有

5、意識地回憶以往的知識經驗。特別是在規則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規則，這就促進了有意記憶和有意注意的發展。游戲并非是以往經驗的簡單再現，而是一個積極主動的再創造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構思情節、制作“道具”等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題，這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。游戲以想象為前提，同時又不斷增進想象的目的性，并促使它朝著創造想象的方向發展。3游戲有助于兒童去自我中心幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學會站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。4游戲有利于培養兒童的自制力由于游戲對幼兒有巨大的吸引力，因此比較容易激勵他們克服困難，努力達到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發現：幼兒在游戲條件下（哨兵站崗）堅持站立不動的時間，遠遠超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。游戲是一種不帶任何強制性的活動，但并不意味著兒童在游戲