1、上海少年兒童發(fā)展中的新情況、新問題及對(duì)策 編者按：少年兒童發(fā)展中存在著哪些新情況、新問題是我們?cè)诠ぷ髦幸恢迸λ伎己完P(guān)注的重要問題，唯有認(rèn)真地研究和解決少年兒童發(fā)展中所存在的新情況、新問題，才能不斷推進(jìn)少年兒童健康發(fā)展。少年兒童發(fā)展中存在的新情況、新問題不外乎來自兩個(gè)方面：一是社會(huì)層面的變革和發(fā)展，這是外部的因素，二是來自于少年兒童自身的行為、思考和心理感悟，這是內(nèi)在的方面，解決少年兒童發(fā)展中的新情況和新問題需要將這兩個(gè)方面綜合起來予以考慮，需要全社會(huì)共同的努力。本期我們選擇了“進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的學(xué)習(xí)、生活和心理”，“少年兒童的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力和道德養(yǎng)成狀況”和“大眾傳媒影響下的少年兒童

2、”三個(gè)角度，以期對(duì)少年兒童發(fā)展中的情況和問題做一管窺。一、關(guān)注“同一片藍(lán)天下流動(dòng)的花朵”進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的學(xué)習(xí)、生活和心理把進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女比喻成為“同一片藍(lán)天下流動(dòng)的花朵”，是因?yàn)樗麄兩钤谏虾＿@所城市當(dāng)中卻又只能生存在城市的邊緣，他們感受海派文化氛圍卻又難以割舍對(duì)故土的眷戀和依賴之情。他們的父輩為這座城市的進(jìn)步和發(fā)展奉獻(xiàn)著智慧和青春、揮灑著辛勞和汗水，這些孩子的教育問題也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注和關(guān)心。1、學(xué)習(xí)生活煩惱多我們?cè)M(jìn)行的一項(xiàng)針對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)孩子都“非常喜歡在上海讀書”，71.1的孩子認(rèn)為在上海讀書比在老家更適合自己，88.9的學(xué)生對(duì)目前的教學(xué)條件表

3、示滿意。但進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女也面臨著各種學(xué)習(xí)和生活上的煩惱，如“學(xué)習(xí)壓力大”、“生活上有困難”、“感到孤獨(dú)”、“沒能得到想要的文具、玩具”、“覺得父母太辛苦”、“受到歧視”等，“覺得父母太辛苦”、“感到孤獨(dú)”和“學(xué)習(xí)壓力大”位列隊(duì)員們選擇的前三位。需要及時(shí)傾聽孩子的煩惱，對(duì)他們進(jìn)行正確的疏通和引導(dǎo)。值得重視的是，一些學(xué)生家長因?qū)W歷層次相對(duì)較低，教育觀念相對(duì)落后，尤其是忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，抱著“能讀多少是多少”、“能讀就讀，不能讀拉倒”的想法，在教育上與學(xué)校的配合較少。91.1的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到或多或少的困難，但將近1/3的孩子表示家長很少或根本沒有在學(xué)習(xí)上給予他們幫助。2、物

4、質(zhì)需要和精神需要同樣迫切因現(xiàn)實(shí)生活狀況的原因，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女對(duì)學(xué)習(xí)用品、課外書、玩具、漂亮的衣服有著更迫切的需求，當(dāng)然，更多的孩子表示需要媽媽的溫暖、朋友的友誼、來自社會(huì)各方面的關(guān)心和幫助。有孩子表示：“我感到孤獨(dú)，希望有人跟我說話。”我們感到，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女需要的不僅是物質(zhì)上的資助，更多是心靈上的關(guān)懷和精神上的指引。3、強(qiáng)烈的城市認(rèn)同感和生存邊緣化存在一定反差繁華的上海寄托著無數(shù)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的光榮與夢(mèng)想。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，64.4的孩子在上海比老家生活更舒適，91.1的孩子明確表示喜歡上海，因?yàn)椤吧虾Ｃ利悺⒎比A”、“有很多好玩的東西”、“環(huán)境很好”、“條件好”、“綠化比老家好

5、，衛(wèi)生也比老家好”、“交通方便”、“上海教育質(zhì)量高”、“上海有很多我不知道的東西”。71.1的孩子表示初中畢業(yè)后，他們自己更愿意“留在上海繼續(xù)上學(xué)”。但是，更多的孩子最終還是要返回原籍。調(diào)研還顯示，2/3的被調(diào)研者并不知道2010上海世博會(huì)，對(duì)上海的孩子來說是那么熟悉的名詞，卻讓這些外來兒童感到陌生，他們游離在城市邊緣的狀態(tài)可見一斑。對(duì)策建議：1、加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)人員子女義務(wù)教育的管理上海市教育行政部門曾出臺(tái)有關(guān)政策，通過規(guī)范民工子女學(xué)校的辦學(xué)行為，擴(kuò)大公辦學(xué)校借讀規(guī)模，妥善安排、依法保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育。2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源服務(wù)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女健康成長進(jìn)城

6、務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女生活在上海城市當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)他們健康成長的引領(lǐng)。團(tuán)隊(duì)組織要發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，自己整合社會(huì)資源為進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女提供成長服務(wù)。市少工委曾開展“快樂流動(dòng)車進(jìn)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女學(xué)校”活動(dòng)，將科技、快樂、健康送進(jìn)進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女學(xué)校。今后要進(jìn)一步將這類活動(dòng)機(jī)制化、長效化。二、少年兒童的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理壓力和道德養(yǎng)成狀況1、“第三學(xué)期”現(xiàn)象的出現(xiàn)在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)生無時(shí)不面臨著沉重的壓力。本應(yīng)該充分放松心情和感受快樂的暑期卻讓一些學(xué)生怎么也快樂不起來，名目繁多的補(bǔ)習(xí)班使暑期異化成為他們的“第三學(xué)期”。除了家長是“第三學(xué)期”的始作俑者之外，越來越緊張學(xué)習(xí)壓力使學(xué)生不得不去主動(dòng)利用

7、暑期的“黃金時(shí)間”。目前，少年兒童普遍面臨沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)內(nèi)容不合理，重復(fù)性勞動(dòng)比較多。初二、初三的學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間在24小時(shí)之間的高達(dá)48.8。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)影響到少年兒童的睡眠和休閑，32.7的初二、初三學(xué)生認(rèn)為自己的睡眠時(shí)間嚴(yán)重缺乏。有資料顯示，美國兒童每天可自由支配的時(shí)間超過兩個(gè)半小時(shí)，而我國兒童每天屬于自己的時(shí)間僅為68分鐘。2、少年兒童的心理壓力：生命中不能承受之重少年兒童的天空既有燦爛的陽光和甜蜜的微笑，也會(huì)有抑郁的陰云和灰暗的色調(diào)。少年兒童心理壓力問題成為他們這個(gè)年齡孩子們生命中不能承受之重。很多心理壓力和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有著不可分割的聯(lián)系，如有些學(xué)校在公布分?jǐn)?shù)、排名時(shí)沒有注意到學(xué)

8、生的隱私權(quán)，不自覺間挫傷了學(xué)生的自信心和自尊心；個(gè)別學(xué)生家長教育思想陳舊，缺乏科學(xué)教育理念的導(dǎo)向讓孩子背負(fù)起沉重的心理包袱。我們?cè)谡{(diào)研中了解到，許多家長過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子心理壓力的舒解和調(diào)適。作為對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的逃避，部分孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)和游戲世界，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮、暴躁、抑郁、孤獨(dú)等心理問題，影響到個(gè)體健康成長。3、部分少年兒童道德養(yǎng)成存在知行脫節(jié)的現(xiàn)象家庭和學(xué)校主導(dǎo)教育價(jià)值中重智輕德的現(xiàn)象，使部分家庭和學(xué)校僅僅關(guān)注到少年兒童的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危鲆暳松倌陜和刭|(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而影響到其道德養(yǎng)成。特別是少年兒童心智發(fā)展還存在相對(duì)比較低的水平，道德教育和現(xiàn)實(shí)生活中的反差更容易使他們產(chǎn)生道德價(jià)值

9、的疑慮，進(jìn)而在道德養(yǎng)成中產(chǎn)生知行脫節(jié)的現(xiàn)象。如在“養(yǎng)成好習(xí)慣，文明走好路”活動(dòng)開展中，個(gè)別少年兒童雖然明白“亂穿馬路是不文明行為”的道理，但仍然在紅燈時(shí)搶行快走。這種現(xiàn)場需要引起重視和注意。對(duì)策建議：1、堅(jiān)持少先隊(duì)教育基本價(jià)值和理念，推進(jìn)少年兒童全面發(fā)展在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，少先隊(duì)組織要有所作為。從某種意義上來看，少先隊(duì)所堅(jiān)持的教育理念和價(jià)值和素質(zhì)教育的總體目標(biāo)是一致的。我們要通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)的開展，通過健康有益的少先隊(duì)文化的倡導(dǎo)，服務(wù)于少年兒童的全面發(fā)展。通過“人人有崗位”，在隊(duì)組織內(nèi)為每一位少年兒童創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)。通過“快樂中隊(duì)集體”的創(chuàng)建，讓每一位少年兒童在集體中感

10、受友誼、感受快樂、感受成長。2、堅(jiān)持從習(xí)慣養(yǎng)成著手，推進(jìn)少年兒童在實(shí)踐體驗(yàn)中收獲提高道德養(yǎng)成不能靠簡單的灌輸，而是要讓少年兒童在實(shí)踐體驗(yàn)中感受道德的力量，感受善恩美丑。市少工委開展了“好習(xí)慣伴我快樂成長”活動(dòng)，讓少年兒童從身邊小事做起，把道德要求外化為良好行為習(xí)慣。三、大眾傳媒影響下的少年兒童1、少年兒童生活網(wǎng)絡(luò)化傾向在“中小學(xué)生接觸的大眾媒介”各選項(xiàng)中，選擇“網(wǎng)絡(luò)”的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選擇“報(bào)刊”、“書籍”、“廣播”各項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能深受少年兒童歡迎，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的便捷性也為少年兒童學(xué)習(xí)、研究提供了新的方式和依托。目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多少年兒童生活中不可分割的一部分，部分少年兒童對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，更

11、嚴(yán)重者導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。2、少年兒童話語模式成人化傾向少年兒童課余時(shí)間感興趣的話題中，動(dòng)漫、游戲、明星等成為談?wù)撟疃嗟膬?nèi)容。“學(xué)習(xí)問題”的談?wù)撾S年級(jí)的升高反而直線下降，如小學(xué)三至五年級(jí)為23.6，初中預(yù)備班為17，初二、初三僅為11。不僅少年兒童的話語內(nèi)容呈現(xiàn)成人化傾向，話語表達(dá)模式也越來越成人化。在最近進(jìn)行的“小學(xué)生畢業(yè)留言”的調(diào)研中，有些小學(xué)生留言中寫道：“我和你不是朋友，只是同學(xué)，本想和你說說錢，還是不說了，說錢傷感情；祝你早日和某某結(jié)婚”。明顯顯露出受大眾傳媒影響的痕跡。3、少年兒童課外閱讀淺層化傾向在課外閱讀方式選擇中，網(wǎng)絡(luò)為35.7，影視為31，書籍僅為“17.4”。“少年兒童喜歡閱讀

12、的課外讀物中”，選擇“科幻、魔幻、探險(xiǎn)作品”和“卡通、漫畫”為22.9。在讀物中，圖文并茂的書籍遠(yuǎn)比純文字版的書籍更受少年兒童歡迎。4、少年兒童文化消費(fèi)世俗化傾向“長得帥”，10.6的人認(rèn)為“尋找和同伴共同談?wù)摰脑掝}”。與之相關(guān)，少年兒童也逐漸地成為流行音樂的主流消費(fèi)群體。在電視節(jié)目中，名偵探柯南、哆啦A夢(mèng)、奧特曼等國外動(dòng)畫片深受少年兒童青睞。對(duì)策建議1、團(tuán)隊(duì)組織加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒影響下的少年兒童思想傾向的關(guān)注和研究受大眾傳媒的影響，少年兒童的個(gè)體生活、話語模式、文化消費(fèi)等出現(xiàn)了大眾化、世俗化的傾向。需要指出的是，傾向僅作為一種現(xiàn)象而言，并非對(duì)少年兒童群體狀態(tài)的總體判斷。團(tuán)隊(duì)組織需要對(duì)這種現(xiàn)象加以關(guān)注和研究，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，深刻把握變化世界中少年兒童的思想動(dòng)態(tài)和生活狀態(tài)。2、團(tuán)隊(duì)組織要加以正確的引導(dǎo)，讓少年兒童用理性的眼光來看復(fù)