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文檔簡介

1、估算教學設計隆湖五站小學 張圓教學內容：人教版三年級數學上冊P15估算教學目標1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力,并能結合具體情境進行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，增強應用數學的意識。3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：掌握加、減法估算的方法。教學難點：培養學生的估算意識和解決問題的能力。教學過程：一、新課導入 1、提問：我們學校三年級大約有多少名學生，全校有多少位學生？你從家到學校大約要走多少時間？生匯報.師:在平時的生活中，我們經常會遇到類似的問題，對于這樣的問題我

2、們只需要一個大概的數字就可以了，今天我們就來學習估算。 2 、教材習題提問：這里接近200的有幾個數？其中最接近200的是哪個數？小結：估計時看實際情況，有時候是需要估到整百，有時候需要估到幾百幾十。二、探究新知 1、閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。（1）六個年級的學生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？2、分析與解答。 （1）求準確數解答問題。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生匯報師：六個年級的總人數是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？ 師明確要向知道總

3、人數是否小于座位數，除了計算出221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。（2）估算解決問題學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。生匯報。師：估算時，采取的策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理。我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。（3）閱讀教材（4）師生一起進行書寫格式的訓練。準確數：221+239=460441 估算：221>220 239 >230 221+239 450221+239 441坐不下 （5）做一做如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？196+226441200 226 196+226441200 230 小結：和例題比較，例題是盡管把數據難看小點，和還是大于441，所以座位不夠。做一做是盡量把數據看大點做比較，結果和還是小于441，所以座位一定有多的。三、鞏固練習1、完成“練習三”第6題。先讓學生估算出寫在魚身上的得數，再填一填將魚分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習三”第8題。要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。、3、完成“練習三”第13題。根據條件想一想能夠提出哪些問題。四、課堂小結這節課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？板書設

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