1、學生論文寫作,初中數學課堂有效教學相關論文內容導讀：育轉軌。是我就如何的課堂教學的心得。1.革新初中英語教學論文備課思路眾所周知，要上好課，要備好課。而傳統的備課是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是以教師講的角度，而以學生學的角度來考慮備課。這導致課堂教學質量低下的理由。備課時要考慮這切課準備安排學生的活動，每個活動怎么安排；要考慮在活動中教師怎樣指 課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現以最少的時間獲得學生的最大進步與進展，中小學新課程革新初中英語教學論文必須面對的一個理由就是如何使課堂教學效益最大化。提高課堂教學有效

2、性是一重要途徑。有效教學在我國推進素質教育的背景下受到越來越多的關注。數學教學活動，必須建立在學生的認知進展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分以事數學活動的機會，幫助他們在自主探討和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和策略教學論文，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，真正實現由應試教育向素質教育轉軌。以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。1. 革新初中英語教學論文備課思路 眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統的備課重點是備教師

3、的“教”，忽略了學生的“學”，是以教師講的角度，而不是以學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質量低下的重要理由之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現或遇到哪些理由，老師怎樣進行調控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發揮，隨機應變的一個基礎準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的理由，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執教的感受和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保

4、證，是改善課堂教學，提高課堂教學效率的前提。2. 創造積極有效、開放互動的課堂氛圍2.1 創設積極有效的課堂學習氛圍教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢、一個眼神、一個微笑、一句話，都可能在師生間產生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運用商量的口吻，充分體現師生間民主平等的聯系，不給學生造成不必要的心理壓力。2.2 師生互動，共同參與的創造性活動數學課程標準指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動和

5、共同進展的過程。”積極的相互支持和配合，特別是面對面的推動初中語文教學論文性互動，是合作學習的基本要素之一。良好的教學效果取決于師生間良好的交往。交往與溝通，是教學的核心。學生構建數學知識的過程，就是師生雙方思想交互、碰撞的歷程。在課堂上，他們彼此不斷捕捉對方的想法，以而產生交流、滲透，使學生通過動手、深思小學英語教學論文、表達，把抽象的知識轉化為可感知的內容。如在教學人民幣的簡單換算一課時，我曾經進行過嘗試。我出示了一枝事先買好的價值10元的鋼筆，要學生猜猜看我是怎么付錢的。活動過程中，變換一定的條件（我有1張5元或我只有硬幣等等）。學生參與相當踴躍，利用學具，找出了各種不同面值人民幣的付錢

6、策略教學論文。在活動中，學生不僅掌握了人民幣的簡單換算，而且體驗到數學源于生活，貼近學生熟悉的現實生活，又與生活融為一體，并使學生認識到數學的運用價值。2.3 動態的開放課堂在一堂關于認識物體和圖形的公開課上，教師在預設教案時，設計了讓個別學生摸一摸盒子里的物體，說出它的特點，其余同學根據他的描述猜猜是什么立體圖形。教師并沒有考慮到學生可能無法較清晰地說出具體特點。這時摸的同學不知道怎么說，下面的學生很著急，有些學生坐不住了，開始發問“它能不能滾動？”“有沒有平平的面？”然后教師順水推舟，抓住機會調整教案。學生興趣盎然的問答，活躍的思維成了課堂的亮點。3. 激發學生的學習興趣，增強學生被動學習

7、變主動學習的信心 興趣是求知的起點，是進展思維能力的內在動力。要提高數學教學質量，教師必需堅持以誘發學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學生學習數學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發學生的興趣呢？3.1 創設良好的活動情境必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境，把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。3.2 利用好奇心，誘發學生的學習興趣根據學生的年齡特點和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望，讓他們產生欲罷不能的激情。3.3 讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，以而提高學習興趣。總的來說，我