1、探討略論略論大學生體質健康監測機制的革新畢業論文結論怎么寫內容導讀：體育部門來完成，并且占用體育教學時間進行測試，且測試器材達不到質量要求，測試結果并不準確，這反而會給學生本人帶來誤導。從2007年開始，教育部要求各省每年上報學生的體質健康監測資料，但其上報率竟不足50%，與學習成績的上報率成為鮮明的反差。三、促進大學生體質健康測試機制的創新要徹底改變學校體育的落后現狀，必 摘要高度重視學生體質健康測試，抓住關鍵環節，找準學校體育的突出問題，探究影響學生體質健康的主要因素，尋求科學有效的干預對策，是當前學校體育工作進一步發展的重要舉措。關鍵詞大學生 體質健康 體質監測機制A文章編號1005-5

2、843（2013）02-0172-02大學生的體質健康狀況不僅關系到個人今后的工作和生活，也關系到整個社會的人才素質和國家未來的發展與民族的興衰。我國20多年的體質調研結果表明，大學生的體質總體呈下降趨勢。高度重視學生體質健康，努力提高學校體育工作實效性，找準學校體育的重點領域和薄弱環節，完善學校體育政策體系，實施學校體育評價制度，探究影響學生體質健康的主要因素，尋求科學有效的干預對策，是當前學校體育亟待研究解決的重要課題。一、問題的提出幾十年來，在“重智輕體”傳統觀念束縛下，在我國，從社會、家庭、學校到學生個體，一種既違背教育規律、又違反國家和民族長遠利益的“用犧牲學生健康去換取文化知識”的

3、做法，仍在蔓延著。在應試教育和就業率的雙重壓力下，學校的體育教育卻往往處于被忽略、被冷落甚至是被取代的地位，這就給高校的體育教育帶來巨大而無形的壓力。據2012年3月中國健康教育中心發布的調查數據發現：我國2千多萬大學生中，有50.2%運動量不足，超重和肥胖率占13%，女生體重偏輕率高達35.1%。全國學生體質健康調查評價結果也表明，目前我國在校大學生普遍存在“高智能、低體能”現象，最突出的問題是體質健康持續下降。源于：科技論文寫作這就又一次向人們敲響了警鐘。2007年4月20日，教育部、國家體育總局聯合頒布了學生體質健康標準。標準是在繼承以往成功經驗的基礎上，又借鑒國外有益的先進做法，針對全

4、國學生體質調研出現的問題，建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系。標準中選擇的測試內容突出了對發展和改善學生健康有直接影響且關系密切的身體成分、心肺循環系統功能、肌肉力量和柔韌性等，體現了現代社會對大學生體質健康的評價要求。進行學生體質健康測試是促進學生體質健康發展、激勵學生積極參加體育鍛煉、提高學生體質健康水平的有效教育手段，是貫徹落實“健康第一”指導思想、促進學生上好體育與健康課，切實把學生培養成為德、智、體、美全面發展的高素質人才的有力保障，也是學生畢業的基本條件之一。它的實施，必然會不斷糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的問題，進而充分發揮學校體育在素質教育中的作用，使學生擁有健康的

5、體魄和健全的人格。通過每年一次的學生體質健康測試及其個體評價數據，可以使學生清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足，還可幫助學生監測一年來體質與健康狀況是否發生變化及變化的程度。這些都有助于學生在新的一年里有的放矢地設定自己的鍛煉目標，有針對性地選擇鍛煉策略，制定切實可行的鍛煉計劃，對于大學生了解體育鍛煉效果，提高鍛煉的科學性是非常重要的。2012年10月22日，國務院轉發了教育部、國家發改委等四部委提出的關于進一步加強學校體育工作若干意見。意見提出，各地要把學校體育和學生體質健康水平納入工作考核指標體系，加強學校體育工作績效評估和行政問責。在全國推進學校體育工作會議上，教育部又再次重申：從2

6、013年起，要全面開展學生體質健康監測，對學生體質健康水平持續三年下降的地區和學校，在教育工作評估和評優評先中實行“一票否決”。中央對高校體育工作的重視，是建立大學生體質健康監測機制的重要保障。二、當前大學生體質監測的現狀學生體質健康評價是學校體育工作中的重要環節，也是學校教育評價體系中的重要組成部分。正確、合理地對學生進行體質健康評價，對于促進學校體育和教育工作有著重要的意義。近年來，我國為推進學校體育工作采取了一系列措施，取得了一定成效，但學生體質健康總體狀況仍然令人擔憂。目前，大多數高校對大學生體質健康狀況已高度重視，多數高校都建立了學生體質健康測試中心，部分學校甚至還把學生體質健康標準

7、的測試結果納入學生的體育成績中，作為評定三好學生、評定獎學金、推薦研究生的必備條件之一。但是，仍有一些高校對這一問題沒有引起足夠重視，有相當一部分高校沒有把學生體質健康標準納入學生體育成績，甚至沒有提供進行體質測試的器材和場地；個別學校甚至出現無領導小組、無測試中心、無測試器材的“三無”現象；還有些高校對大學生的體質測試工作只靠體育部門來完成，并且占用體育教學時間進行測試，且測試器材達不到質量要求，測試結果并不準確，這反而會給學生本人帶來誤導。從2007年開始，教育部要求各省每年上報學生的體質健康監測資料，但其上報率竟不足50%，與學習成績的上報率成為鮮明的反差。三、促進大學生體質健康測試機制

8、的創新要徹底改變學校體育的落后現狀，必須抓好學生體質健康的測試和公示工作，將學生體質健康測試作為未來學校體育綜合改革、提高青少年體質健康的重要突破口，并采取強有力措施，以科學有效的干預對策，力保學生體質健康監測機制的創新驅動。1 認真貫徹國務院轉發的關于進一步加強學校體育工作的若干意見，全面開展學生體質健康監測。對學生體質健康水平持續3年下降的高校，在教育工作評估和評優評先中應毫不含糊地果斷實行“一票否決”。2 按照教育部要求，建立學生體質健康測試中心，并指定專人負責。高校購買測試儀器要符合教育部上報數據的要求，數據要保證客觀、規范和可信度，要保證測試工作的專項經費。高校測試中心要做好日常管理

9、和工作安排，盡可能做到隨時向學生開放。此外，還要把學生體質健康標準的個人測試結果與本人體育成績及評優相結合，促進學生不斷提高健康意識和健康水平，切實按照國家教育部新的大學生體質健康標準，對體質不達標的大學生不予畢業。3 健全各高校學生體質健康監測評價制度，加強人員培訓和過程管理，委托第三方機構開展測試質量監控，保證測試質量，同時公布測試總體結果，并向學生和家長通報；對抽查中發現數據不準確或者故意弄虛作假的，要追究責任。4 加強學校體育工作績效評估和行政問責，及時向社會公布體育督導評估結果，在實際工作中形成以教育部門牽頭、有關部門分工負責和社會參與的學校體育推進機制，建設學校、社會、家庭相結合的青少年體育網絡。要加大學校體育投入，抓好體育場地設施達標建設，配強配齊體育教師指導，學生科學鍛煉，完善安全管理制度，廣泛傳播健康理念，營造有利于學校