1、探索教學(xué)模式構(gòu)建“做學(xué)研創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式原創(chuàng)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀：主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變；以“先進(jìn)性、科學(xué)性和特色性”為原則，以“過(guò)裝控”一體化為特色，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；開展現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，建立“綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性”多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；充分發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，形成教育理念先進(jìn)、研究能力強(qiáng)、精于教學(xué)、擅于管理的一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。在“過(guò)裝控”一體 摘要：過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)在“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為“石油化工機(jī)械卓越工程師”人才培養(yǎng)模式改革的突破口，以培養(yǎng)集“知識(shí)、能力、素質(zhì)”于一體的高級(jí)工程應(yīng)用型人

2、才為目標(biāo)，依托堅(jiān)實(shí)的學(xué)科平臺(tái)和中央及地方專項(xiàng)建設(shè)支持，提出“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，統(tǒng)籌布局、集成打造“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變，取得了顯著成效。關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；“過(guò)裝控”一體化；高級(jí)工程應(yīng)用型人才1674-9324（2013）33-0099-02自2010年6月教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）以來(lái)，已先后有200多所高校工科專業(yè)批準(zhǔn)實(shí)施“卓越計(jì)劃”。東北石油大學(xué)是一所石油行業(yè)特色鮮明的省屬重點(diǎn)高校，在2011年被批準(zhǔn)為教育部“卓越計(jì)劃”第二批試點(diǎn)高

3、校，其中，過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)（簡(jiǎn)稱過(guò)程裝備專業(yè)）是首批入選專業(yè)。因此，過(guò)程裝備專業(yè)在“卓越計(jì)劃”改革過(guò)程中，針對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，根據(jù)專業(yè)“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托學(xué)科平臺(tái)和中央及地方專項(xiàng)建設(shè)支持，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，統(tǒng)籌布局、集成打造了“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，提出“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。一、“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建立針對(duì)上述問題，結(jié)合過(guò)程裝備專業(yè)“石油化工機(jī)械卓越工程師”人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，提出“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)條件，

4、以成套裝置仿真實(shí)訓(xùn)、過(guò)程裝備安全檢測(cè)技術(shù)和機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)等形式，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，統(tǒng)籌布局、集成打造“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變。1.構(gòu)建“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的一般規(guī)律，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，充分源于：論文寫作格式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生主動(dòng)參與為主，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，構(gòu)建“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。2.打造“過(guò)裝控”一體化的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。以“先進(jìn)性、科學(xué)性、特色性”為原則，以“過(guò)裝控”一體化為特色，開展現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室平

5、臺(tái)建設(shè)。緊密依托學(xué)科和科研優(yōu)勢(shì)，利用中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室資金、省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)資金及學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金等投資，建設(shè)現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)與仿真實(shí)驗(yàn)室、成套技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、過(guò)程裝備控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)力測(cè)定實(shí)驗(yàn)室、高壓與爆破實(shí)驗(yàn)室、粉體工程實(shí)驗(yàn)室、過(guò)程流體機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。3.構(gòu)建立體開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以“過(guò)裝控”一體化思想為指導(dǎo)，建立以綜合能力訓(xùn)練為核心的實(shí)驗(yàn)課程體系；將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程訓(xùn)練、科學(xué)研究與創(chuàng)新項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合，建立“綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性”多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；將“必修與選修”、“計(jì)劃與開放”、“基礎(chǔ)和專業(yè)”相結(jié)合，建立立體開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)室

6、開放和利用率。實(shí)驗(yàn)室從時(shí)間及內(nèi)容上都得到開放，提高成果推廣應(yīng)用價(jià)值，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)需求。4.建立“做中學(xué)”、“學(xué)中研”和“研中創(chuàng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分別采用“做中學(xué)”、“學(xué)中研”和“研中創(chuàng)”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練。有效解決原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的授課方式以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)要求和操作步驟進(jìn)行，師生之間沒有廣泛的交流等問題。5.建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量薄弱的問題，提出“建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍”的目標(biāo)。充分發(fā)揮

7、學(xué)科和專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，要求專業(yè)骨干教師必須承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作。形成教育理念先進(jìn)、精于教學(xué)、擅于管理、熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師由原來(lái)的2位工程師，發(fā)展為目前的12名實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)的突破。同時(shí)，面向工程實(shí)際，努力打造“雙師型”師資隊(duì)伍，有4名教師取得特種設(shè)備無(wú)損檢測(cè)人員資格證。二、“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的主要特點(diǎn)過(guò)程裝備專業(yè)在“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為高級(jí)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的突破口，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，提出“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采用“做中學(xué)

8、”、“學(xué)中研”和“研中創(chuàng)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)向自主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變；以“先進(jìn)性、科學(xué)性和特色性”為原則，以“過(guò)裝控”一體化為特色，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；開展現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)，建立“綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性和創(chuàng)新性”多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；充分發(fā)揮學(xué)科和專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，形成教育理念先進(jìn)、研究能力強(qiáng)、精于教學(xué)、擅于管理的一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。在“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)包括以下幾方面。1.理念創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心，提出“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。“做、學(xué)、研、創(chuàng)”相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，根據(jù)工程實(shí)踐能力獲取的一般規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為

9、主導(dǎo)，以“知識(shí)建構(gòu)理論”為指導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，按“做、學(xué)、研、創(chuàng)”不同層次的要求，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。2.方法創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，將“做中學(xué)”、“學(xué)中研”和“研中創(chuàng)”相結(jié)合，針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，完成不同的訓(xùn)練目標(biāo)。使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，將工程實(shí)踐能力、專業(yè)理論知識(shí)、獨(dú)立鉆研能力和求實(shí)創(chuàng)新精神融為一體。3.體系創(chuàng)新。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程能力培養(yǎng)、科學(xué)研究與創(chuàng)新項(xiàng)目有機(jī)的結(jié)合，建立“綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性、創(chuàng)新性”多元化的實(shí)驗(yàn)教 學(xué)體系；以“過(guò)裝控”一體化思想，構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系；將“必修與選修”、“計(jì)劃與開放”、“基礎(chǔ)和專業(yè)”相結(jié)合，建立開放實(shí)驗(yàn)管理體系。過(guò)程裝備專

10、業(yè)根據(jù)“卓越計(jì)劃”的理念，結(jié)合本專業(yè)的行業(yè)特色和實(shí)際情況，建立了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念先進(jìn)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)集成優(yōu)化、管理體系開放高效、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容綜合創(chuàng)新”的“過(guò)裝控”一體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，具有一定的創(chuàng)新性、引導(dǎo)性和示范性。該成果在解決高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合開放和實(shí)踐能力培養(yǎng)不足、研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足、科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為教學(xué)資源不足及實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化管理等難題方面取得了突破。獲黑龍江省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的各個(gè)層面，要真正意義上實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，完成將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，還需做大量的具體工作。參考文獻(xiàn)：教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見R.教高20111號(hào).羅正祥.提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2006，25（6）.3劉向陽(yáng)，鄭海務(wù).專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革實(shí)踐J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（2）.4王曉東，黃定軍.專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐與探索J.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，29（2）.5陳寒玉.利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的運(yùn)用機(jī)制的研究J.河南城建學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，18（6）.基金項(xiàng)目：2011年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（專題項(xiàng)目）“石油化工機(jī)械卓越工程師”校企合作培養(yǎng)機(jī)制的探索與實(shí)踐；2011年黑龍江省高等教育