1、蘇教版牛津英語小學四年級下冊教案Unit 1 A new student第一課時一 、教學內容 : Unit 1 A: Read and say.二 、教學目標: 1、 理解，掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。2、 正確運用日常交際用語Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. 3、 能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse三、 教學重點: 能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話四、 教學難點: 流暢地朗讀對話， 并能在理解對話內容的基礎上表演對話五、 課前

2、準備: 1、 人物圖片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student ),人物頭飾 Ben2、 單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、 教學過程:（一） Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today? 4 、Welcome back to school.5、 Good morning. G

3、lad to meet you. Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并領讀。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出示所有的圖片3、根據出示的照片復習單詞 boy , girl，man,

4、woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片） ：(1) Whos this boy? (Whos that boy?) Hes _. Hes a student. (學習新單詞student )(2) Whos this girl? (Whos that girl?)Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs

5、Green 的照片）(1)Whos this man? ( Whos that man?)Hes _. Hes a teacher.(學習新單詞teacher)(2) Whos this woman?(Whos that woman)Shes _. Shes a nurse. （學習新單詞nurse?）（三） Play a game (通過游戲復習并學習新的日常交際用語)1、閉上眼睛猜一猜：(1) A: Whos that _?B: Hes(Shes) _.A: Hes (Shes) a _.B: Youre right. ( Youre wrong)(2) A: Excuse me. Are

6、 you _?B: No, Im not.A: Are you _?B: Yes , I am.2、讓一學生戴上Ben 的頭飾讓另一學生猜T: Whos this boy?S: Hes _.T: No, youre wrong.S: Are you _?B: No, Im not.S: Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben與老師對話:A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you.Welcome to our school.學習： Im new h

7、ere.Welcome to our school.2、 學生與Ben 對話（五） 朗讀課文1、 聽錄音，跟讀。2、分段分角色朗讀。（六） Act the dialogue 創設情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _. Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Whos that woman? B: Shes Miss _. Shes our English teacher.A: Whos that boy? B: Hes _

8、 . Hes a student. (Hes my classmate.)A: Oh, time to go to class. Lets go to the classroom.B: OK. Lets go.1、 老師與學生示范2 、同桌準備3、 同桌表演（七）Homework1、 聽錄音朗讀對話。2、 根據課文內容自編小對話，下節課表演。3、 聽錄音，欣賞歌曲 Whos that girl?第二課時一 教學內容Unit1 B: Look , read and learnC: Ask and answer.二、 教學目標1、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯 a student, a teache

9、r, a doctor , a nurse, a boya girl, a man, a woman, new2、 能聽、說、讀、寫句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.三、 教學重點詞匯和句型的聽、說、讀、寫。四、教學難點能正確地聽、說、讀、寫詞匯五、 課前準備1、 人物教學圖片及單詞卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,a man, a woman2 錄音機和磁帶六、 教學過程（一 ）Sing a song ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到

10、講臺表演準備好的對話2、 同桌看圖Ask and answer: Whos that _? Hes/Shes_?（ 三）Presentation and practice1、教單詞boy, girl, man, woman的拼讀(1) 在同桌Ask and answer 時，老師把 boy, girl, man , woman 四幅圖貼在黑板上，然后把這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過play a game 學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講臺：師問：Whos this boy?生答： Hes _. Hes a _.師問：Can you spell boy?學生找出單詞卡片正確拼讀 : Yes

11、, B-O-Y, boy. 老師給正確的學生一紅花。(2) 用同樣的方法教girl, man, woman 的拼讀2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。老師首先報：doctor. 這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫生。老師拿著圖領讀 doctor, 抽讀。（2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀單詞，正確的給一紅花。（四 ）Play a gam

12、e （鞏固所學單詞）游戲1：Whats missing?把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：Whats missing? 學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組，1、一組的一位同學報單詞nurse, 另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學拼讀B-O-Y，另一組的一同學立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數高。（五）指導抄寫新單詞和句型（六）Homework朗讀拼讀單詞,準備默寫單詞、句型。第三課時一、 教學內容Unit 1 D:

13、Look and say. G: Fun house.二、 教學目標1、聽、說、讀、寫句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.2、正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上分角色朗讀。三、 教學重點1、 句型的聽、說、讀、寫。2、朗讀對話。四、 教學難點 句型的默寫五 、課前準備1、人物職業圖六、 教學過程（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy (girl)?5 、Are you a student?6、 Are you

14、 a new student?（二）Review1 、Play a game (1)用準備好的八幅讓學生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game (2)把人物職業圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。請一同學上臺對話：(若學生不會，老師可先示范)A: Excuse me,

15、are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. ( Yes, youre right. Im a nurse.)3 、Look and say看圖對話， 圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。(三) Fun house : Look and read1、 看圖理解課文2、 聽錄音，跟讀對話。3、 自讀對話。4、 分角色讀課文。(四) Exercises1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄寫句型：

16、Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this woman? Shes Miss Li. Shes a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.（五）Homework1、預習 E：Read and act2 、復習抄寫的句型，準備默寫。第四課時 一、 教學內容Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat. 二 、教學目標1 、復習句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a

17、 _.Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正確運用對話中的日常交際用語：Come down. Dont climb trees again.3、用正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上表演對話。三 、教學重點 1、句型的聽、說、讀、寫。2、用正確的語音語調朗讀對話，表演對話。四 、教學難點 句型的書寫，默寫。五、 教學過程（一）Sing a song: Whos that girl?(二) Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to meet you.3 、Welcome to my home.4 、Excus

18、e me, are you Mike?5 、Are you a student?6 、Are you a new student?7、Are you a teacher?8、 Is Miss Li a teacher?9、 Is your mother a nurse?10 、Is your father a doctor?(三) Look at the picture, answer these questions:出示圖：1、 Whos this girl?2 、Is she a student?3、 Whos that man? 4、 Is he a doctor?5 、Whos thi

19、s boy in the park?6 、Whos this woman in the classroom?7 、Is she your English teacher?8 、Whos the man over there?(四) Listen and repeat1、出示圖及 walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發音.2、出示:watch, window, 以便學生更好的體會w 的發音(五)Read and act1、出示書上的圖，聽錄音數遍，回答問提：1）Whos the boy in the tree?2）Pleas

20、e say something to Liu Tao.第一題學生很快會作答。第二題若有學生說出 Come down, Liu Tao. 給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓學生理解句意。同樣的方法教Dont climb trees again.(可讓學生先預習)2、聽錄音，讀對話。3、自讀，齊讀，分角色讀。4、表演對話。(六)Play a game.全班分兩大組，老師把單詞卡片 1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,Yes, No., I ,am, not2 Whos, that, this, boy, girl, man, wo

21、man, Hes. ShesMike, Helen, Mr Green, Miss Gao分別發給分好的兩組同學手中，老師口報句子：Are you a new doctor? No, I am not?手持含句子中單詞的學生上臺按順序站好,本組同學齊聲朗讀這句話.那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.(七)Exercises1連詞成句(1) the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I(3) to, welcome , school, our2默寫句子(1)

22、Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.(2) Are you s teacher? Yes ,I am.(八) Homework熟讀本單元課文.Unit 2 At a party一教學內容及要求：語 音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音（ 聽讀、辨認）*詞 匯：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend （聽得懂、會說、會讀、會拼寫）日常交際用語： Nice to meet you.Were late

23、 for the party.Lets hurry! （聽得懂、會說、會讀）*句 型： Whos the with.?Hes/Shes (my)?Is thatyour?Which one?The one in the （聽得懂、會說、會讀、會寫）歌 謠： My brother （會誦讀）二教學安排：四教時三教學過程：第一教時教學目標： 復習鞏固單詞father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加強讀寫訓練，以達到四會要求。 教學六種人體部位的詞匯 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth,

24、a head。初步接觸句式The one in the / The one with。教具準備：1）Li An的家譜圖；2）卡通人物圖；3）拼圖游戲用圖（各種不同特征的人體部位：big eyes, small eyes,big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,）；4）錄音機和磁帶。Free talkWhat colour ?Whos that boy / girl?Review取出Li An的家譜圖。T: Lets talk about Li Ans family.Whos this boy / girl / man /w

25、oman?Whos the one in the blue shirt?Whos the one in the ?S: Hes / Shes Li Ans ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).通過談論Li An的家譜圖，復習六個家庭成員，并出現相應的單詞，領讀并拼讀。3Presentation and practice1） 將一卡通圖片出示在黑板上，逐一引出生詞hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。 2） 利用各種方式朗讀以上生詞。4Play

26、a game：Do a puzzleT: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth.拼圖游戲：學生通過老師的描述，選擇相應特征的小圖片進行組合，從而對本課所學內容起到練習鞏固的作用。5Look, read and learn朗讀課本B部分詞匯（跟讀教學磁帶）。第二教時教學目標： 通過學習，能結合人的外貌特征、穿著打扮運用Whos thewith?Is thatyour? Which one? The one in the等句型。能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。教具準備

27、：1）具有明顯外貌特征的人物圖片6-7張，其中2-3張給出姓名；2）對話背景圖；3）錄音機和磁帶。Free talkT: Good morning / afternoon, boys and girls.This isWhos this / that boy / girl?Nice to meet you.Presentation and practice將一些外貌特征明顯的人物圖片出示在黑板上（其中幾個下面寫有姓名），邊出示邊介紹其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, 讓學生理解單詞with并模仿說。教師用完整的句型問學生帶有姓名

28、的圖片。T: Whos the boy with big eyes? / Whos the girl with long hair? S: Hes / Shes學生練習用此句型問不知姓名的人物圖片，教師告知姓名。繼續以黑板上的人物圖片為例，教師同時扮演A、B兩角色表演一對話。A: Is that girl Nancy?B: Which one?A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. B: Yes, she is.模仿練習以上對話，由師生練習到學生小組練習。Read and say1）出示對話背景圖，讓學生邊看圖邊聽對

29、話錄音，整體理解對話內容，并組織學生進行朗讀操練。2）自由練習，表演對話。3）請23組學生上臺表演對話。第三教時教學目標： 復習本單元所學的家庭成員和人體部位單詞。進一步掌握句型Whos thewith? Is thatyour? The one in the?能初步了解字母組合ck在單詞中的讀音。ReviewTalk about Li Ans family.T: Whos this / that?Whos the with / in ?Play a game: Whats missing?游戲方法：將所學人體各部位的圖片出示數秒，后取下一張，問學生：Whats missing? 從而達到復習

30、這些單詞的目的。Practice1）Ask and answer利用17頁的四幅圖練習：A: Whos thewith? B: Hes / Shes my2）Look and say結合課本18頁的四幅圖進行對話練習，并分組進行比賽。A: Is thatyour?B: Which one?A: The one in theB: Yes, he / she is.No, he / she isnt.Read and act聽錄音模仿，并分角色朗讀。Listen and repeat出示四個單詞black, clock, jacket, sock及相應插圖，學生聽錄音并跟讀。在讀的過程中體會字母組

31、合ck在單詞中發/k/。Look and read1）要求學生仔細看圖、讀句，理解故事的幽默之處。2）請學生分角色朗讀故事。第四教時Free talkT: Whos thewith?Is that boy / girl ?Say a rhyme: My brotherExercises (exercise-book)Unit 3 Whats your job?本單元教學內容和教學目標:(一). 知識目標:詞匯: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer

32、, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )句子:A. Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ?Theyre .How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .What do you want to be ?I want to be .Its cold today, isnt it ?Guess!（ A、 B、 C根據學生的實際情況盡量要求四會掌握，D 、E、 F三會掌握）語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的

33、發音. (能聽后辨認,會讀)歌曲: They sing happily.（會唱，基本了解歌詞大意）(二). 功能目標:學會詢問和介紹他人的職業。學會詢問和介紹他人的年齡。學會表達： 我將來想做。（職業）二.本單元教學重點: 詢問和介紹他人的職業: Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes .What are their jobs ? Theyre .三.本單元教學難點: 語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音.反意疑問句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it ?四.教材分析: 本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主

34、要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業和表達自己的理想。應該說這些內容與學生的生活也比較接近, 導入新授、創設情景也相對比較容易。(但課本上給出的情景是: 一個小男孩與一個機器人的對話, 如果照搬這個情景本人認為不合適, 因為不但難度大,而且顯得不自然 。) 關鍵是：在一定的情景中我們如何采用各種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、學會用。本單元出現了十個表示職業的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不讓學生感到枯燥。（另外可以根據學生的具體情況適當補充一些表示其他職業的單詞。或讓學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的

35、自主學習能力。）五.課時安排: 四課時六教學過程設計：The First Period（第一課時）教學內容和目標:(一). 學會詢問他人的年齡: 句子: How old are you / is he/ she ?Im / Hes / Shes .(二). 學會詢問單數人稱的職業 :詞匯:a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker. 句子: Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .二. 教學用具: 自制單詞卡片、事先收集的一些能表現人物職業的

36、圖片。三教學過程： （ 提前布置預習作業： 1. 為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。為二十年后的自己設計一張名片。）Name:_Age : _Job: _E-mail: _(一). 導入新課, 直奔主題: （ 新授）T: Whats the homework of yesterday ? Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). Are you ready now? OK. Now lets try to talk a

37、bout them. Please take them out.(昨天的家庭作業是什么? 對,設計兩張名片。 一張是為你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。 你們都完成了嗎？現在就讓我們一起來討論一下你們的作品吧。 請把它們那出來吧。)T: First take out the name card of your parent. First of all : please tell me: What is your fathers / mothers name ? Whats his / her name? ( 先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來, 首先: 請你告訴我你爸爸或

38、他*的名字, 告訴我他們的名字。)Ss: My fathers / mothers name is .His / Her name is .( At the end: we can play a game : Whose memory is the best? Use the sentences: 1. Whats As fathers / mothers name? Do you know? 2. Is his / her fathers / moth-ers name B ? 這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小的游戲: 看看 誰的記憶力最棒! 你記得嗎： 某某同學的爸爸或他*的名字

39、? 2. 他/她爸爸或他*的名字是_ 嗎? )3. T: OK. I know your parents names now. But I want to know more about them. Would you mind tell me : How old is your father/ mother ? ( 現在我已經知道你們爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告訴我: 你的爸爸/他*的年齡嗎?New sentence: How old is ? ( 新授)(1). Ss: Hes / Shes .(2). Play a game: try to guess（游戲：猜一猜）

40、: How old is As father / mother?Ss: Hes / Shes .Sa（被猜的同學回答）: Yes, youre right. ( Sorry, youre wrong.)(3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , aftertwenty years: How old are you ? （請把你自己的名片那出來，你能告訴我：二十年后你多大嗎？New sentence: How old are you (in your card)? Im .（新授）Ss : Im .T:

41、 Now tell me : Now : How old are you ? Ss: Im .T: How old is he/ she ? ( 同桌或周圍同學)Ss: Hes / Shes .4.T: OK, let''s go on. What do you want to be in the further ? Would you mind tell me : Whats your job ( in your card)? ( 讓我們繼續吧, 你將來打算做什么呢? 你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?)New sentence: Whats your job ? Im a

42、/ an .(新授)5.Whats your fathers/ mothers job? New sentence: Whats his / her job ? His / Her job is .(新授)在4-5 的過程中可靈活掌握, 在適當的時機新授新單詞: a policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各種方法來及時鞏固,讓學生加深印象。 例如： 游戲： 看看少了誰？方法： 先向學生一一出示表示各種職業的圖片， 抽掉一張后，將剩下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？（二）. 給個機

43、會, 小試身手 ( 鞏固)。在新授階段，學生已經經歷了一些比較機械的練習， 在接下來的鞏固安排以下內容：Work with your partner: Ask and answer: ( with the two cards) (1).Whats your Fathers name? How old is he ? Whats his job? (2). Whats your job? How old are you?Try to introduce your parent and yourself (in the further ) for us.(為我們大家介紹一下你的爸爸(媽媽)和二十年

44、后的你自己。)Try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?（ 猜一猜： 你的好朋友將來想做什么工作？ 他的名片上寫的是什么 呢？）（三）. 給個任務, 我來完成 ( 創設情景, 學以致用)任務1.: 小記者 ( 采訪一位同學后完成這張表格)NameHis name:_His fathers (mothers )name:_AgeHis age: _His fathers (mothers) age:_JobHis job: _His fathers (mothers)job: _任務2: 二

45、十年后偶遇小學同學! 與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇的情景,編一段小對話,練習后給大家表演。For example: A: Hello, B.B: Oh, who are you? Oh, its you A.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.A: Whats your job now?B: Im a policeman. What''s your job?A: I am a driver. How is your father?B: Hes fine, thank you.A: How old is

46、he now? B: Hes sixty-five. And I am thirty five now.A: Now yes, I am thirty-five ,too. OK. See you !B: See you.四.Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.Try to know your parents and grandparents ages, jobs use th

47、e English sentences after school. ( 回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.)The Second Period（第二課時）一、教學內容和目標:詞匯: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (聽、說、讀、寫 四會掌握 )2.學會詢問復數人稱的職業: 句子:What are their jobs ?Theyre .3. 進一步復習鞏固第一教時的內容,并完成課本C: Ask and answer , D: look , read and complete 兩部分的練習.二. 教學用具: 自制單詞卡片、

48、事先收集的一些能表現人物職業的圖片。三.教學過程:(一). 復習已學句型, 新授新詞。利用一些圖片和學生們上節課使用的名片來復習上節課所學的句型:Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .在這個過程中完成本節課的新授詞匯：an engineer (注意an的用法及連讀), a farmer , a postman , a cook.安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業的詞那出來和大家交流。（二）. 鞏固詞匯,新授句型。在學生們對表示職業類的詞匯較熟悉的基礎上,新授句型:What are their jobs?

49、 Theyre .例如: 讓學生各自那著自己將來的名片, 在進行了關于各自職業的練習之后, 讓選擇相同職業的學生站在一起, 來引出句型: What are their jobs?安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.例如: 可以安排一些學生做各種不同的動作,來其他學生來猜他們的職業.T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? .Ss: .回到課本,模仿練習.課本是出發點,最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.例如: 聽; 跟讀; 小組讀; 分角色讀等等, 充分地鞏固

50、、掌握課本的內容。(三). 完成課本練習: C: Ask and answer.（1）. 先讓學生同桌自由練習: 問答.(2). 組織全班討論, 分組回答.Picture 1: Whats your job ? Im a policeman.Picture 2: Whats your job ? Im a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? Theyre farmers.Picture 4: What are their jobs ? Theyre drivers.Picture 5: Whats his job ? Hes a postm

51、an.Picture 6: Whats her job? Shes a waitress.Picture 7: What are their jobs? Theyre waiters.Picture 8: What are their jobs? Theyre engineers.D. Look, read and complete.(1). 先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.(2). 學生分組自由討論,完成填空.(3). 教師組織全班討論,校對正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? Shes 1

52、2.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think. Yes, youre right.四.家庭作業:. Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.The Third Period（第三課時）一、教學內容和目標:1. 反意疑問句的初步了解和使用: Its cold today, isnt it?2. 學會使用: G

53、uess!( 能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演)3. 學會表達： 我將來想做。（職業）What do you want to be ?I want to be a/an .( 完成G/2 表格)4. 語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發音. (能聽后辨認,會讀)二教學用具：錄音機，磁帶，音標卡片，教學掛圖。三教學過程：（一）. 學習E部分: Read and act.1. Its cold today, isnt it ?可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a

54、good student, isnt she? You like English, dont you ? 說給學生聽，讓學生對這中類型的句子有一個初步的印象。聽錄音，整體呈現對話內容。（將掛圖掛在黑板上， 聽2-3 遍）回答問題：(1). Who are they?(2). Is it cold today?(3). Whos the woman in the red sweater ?(4). How old is she? Is she sixty? （ 在回答問題的過程中，學會使用：Guess!）在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話.（二）. 學習F部分: Listen and repeat.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學生注意其中紅色部分的發