1、基本信息課題版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第4課雨后的森林作者及工作單位 新豐縣城第三小學(xué) 李小懷教材分析這是一篇精美的兒歌。課文用輕快活潑的語(yǔ)言描繪出了雨后森林里一派生機(jī)勃勃的景象：森林里，雨停了。鮮嫩鮮嫩的蘑菇探出頭來(lái)?yè)伍_(kāi)了小傘，油光肥厚的木耳掛滿了老樹(shù)，圓圓的紅果枕著綠葉，亮晶晶的葡萄滴著水珠，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，雨后的森林是祖國(guó)的寶庫(kù)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪圖畫(huà)的內(nèi)容及表達(dá)自己的感受。但是，學(xué)生的注意力不集中，在課堂上常常坐不住，對(duì)文字語(yǔ)言的理解能力不高，針對(duì)這樣的情況，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境和精美的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，充分利用圖文

2、結(jié)合和表演動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解文字語(yǔ)言的意思。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。4、感受森林的美，從而樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感受森林的美，從而樹(shù)立保護(hù)森林的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、 情景激趣，導(dǎo)入新課。二、指導(dǎo)看圖，感受森林。三、初讀課文，自主識(shí)字。 四品讀課文，體會(huì)詩(shī)意。五整體回顧，感情升華。1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。 2、你們見(jiàn)過(guò)森林嗎？今天，老師就帶你們到森林去看看。1、課件

3、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序認(rèn)真觀察，圖上有什么景物？2、指名反饋3、圖中還有什么地方可以看出是雨后的森林？4、用幾句完整的話說(shuō)說(shuō)圖意。5、師生共同說(shuō)圖意。1、板書(shū)課題，2、放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)清每個(gè)字音。3、要求：邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法認(rèn)識(shí)它。4、找一找：看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字朋友最多？5、課件出示詞語(yǔ)1、再讀課文，邊讀邊想：課文的那些句子寫(xiě)出了是雨后的森林？2、再找一找：課文寫(xiě)了雨后的森林里都有什么？3、這種景物，你喜歡哪一種就讀哪一句。4、你們發(fā)現(xiàn)森林里有哪些顏色呢？5、你知道雨后的森林里還會(huì)有什么呢？1、齊讀課文。2、小結(jié)全文。3、布置作業(yè)。 1、學(xué)生猜謎語(yǔ)及學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“森林

4、”。 2、齊讀詞語(yǔ)“森林”。1、學(xué)生按一定的順序認(rèn)真觀察掛圖。2、指名說(shuō)圖意。1、學(xué)生齊讀課題。2、學(xué)生聽(tīng)錄音。3、學(xué)生自由讀課文及圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、指名拼讀，開(kāi)火車拼讀，齊讀生字。5、讓學(xué)生帶讀，齊讀詞語(yǔ)。1、再讀課文。2、找一找。3、指名說(shuō)。1、齊讀課文。2、指名背誦，男女比賽背誦，全班背誦。1、通過(guò)看圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的熱情。 2、讓學(xué)生初步感受森林的美麗，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)觀察圖畫(huà)并說(shuō)圖意可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。3、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法認(rèn)識(shí)它，即教給學(xué)生讀書(shū)的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。4、結(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)

5、生邊讀邊想，再加上動(dòng)作讀句子，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。“雨后的森林里還會(huì)有什么？”打開(kāi)了學(xué)生想象的大門，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。思考問(wèn)題后和同桌說(shuō)一說(shuō)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)潛心讀書(shū)，合作探究。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念。5、回歸整體，熟讀成誦，可以體會(huì)語(yǔ)言文字的精妙，結(jié)構(gòu)的完整，進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到積累語(yǔ)言的目標(biāo)。讓學(xué)生自己說(shuō)出“熱愛(ài)森林，保護(hù)森林”使學(xué)生的感情再次升華，受到了思想教育。板書(shū)設(shè)計(jì)雨后的森林雨停 蘑菇撐小傘 木耳爬老樹(shù) 圖畫(huà) 紅果枕綠葉寶庫(kù) 葡萄滴水珠 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)項(xiàng)目&#

6、160;評(píng)  分  要  求  評(píng) 分紀(jì)律情況 15分能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。  （10分）遵守課堂紀(jì)律，較認(rèn)真聽(tīng)講。  （8分）基本上能遵守課堂紀(jì)律，不夠認(rèn)真聽(tīng)講。    （6分）有時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，不夠認(rèn)真聽(tīng)講。  （3分） 課堂學(xué)習(xí)60分認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，有獨(dú)特的見(jiàn)解，并積極參與集體討論及課堂小組學(xué)習(xí)。 （60分）能較認(rèn)真的聽(tīng)講，較主動(dòng)的發(fā)言，并參與到集體學(xué)習(xí)中和課堂小組學(xué)習(xí)。（40分）部分時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)課，有一定的發(fā)言，參與到集體及小

7、組學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)興趣不高。  （25分）在老師的監(jiān)督下聽(tīng)講，不進(jìn)行發(fā)言及集體及小組內(nèi)學(xué)習(xí)。   （10分） 作業(yè)完成25分字體工整，作業(yè)整體美觀，準(zhǔn)確性高。 （25分）能工整的完成作業(yè)，但語(yǔ)言表達(dá)欠好。 （20分）能按時(shí)完成作業(yè)，但有少量錯(cuò)誤。 （15分）作業(yè)錯(cuò)誤率高或作業(yè)未按時(shí)完成。（10分）  總評(píng) 85分以上為優(yōu)秀，85-70為良好， 70-60為合格，60分以下為不合格。總分：等級(jí)：教學(xué)反思注重情景創(chuàng)設(shè)。一年級(jí)學(xué)生課堂上常常坐不住、注意力不集中。怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友喜歡精美的圖畫(huà)，因此教師充分利用電教手段，通過(guò)色彩鮮艷的圖畫(huà)進(jìn)行圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，還有讓學(xué)生加上動(dòng)作讀句子，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力。自主、合作學(xué)習(xí)生字。識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程，教給學(xué)生識(shí)字方法。本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，由簡(jiǎn)到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)能想辦法找同桌合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字的能力。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字語(yǔ)言的理解能力不高，在精讀課文的學(xué)習(xí)