1、惠陽區平潭鎮光輝小學六年級語文教案設計者：徐明恩課 題15 這片土地是神圣的第一課時教學目標1、學習8個生字，正確讀寫。2、有感情地朗讀課文，讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情。教學重點：掌握生字詞，理解詞義。教學難點：理解含義深刻的語言。教學準備：老師：小黑板,相關的圖片資料。學生：預習課文，查找相關資料。教學過程教學過程教師行為時間學生行為時間一、激發興趣，導入新課（9分鐘）1、在小黑板上出示：請在括號里填上一個合適的詞語：這片土地是（）的。（美麗、碧綠、充滿希望、純凈等）那么，我們的課題是這片土地是神圣的。（板書）2、讀了題目，你有什么問題？3、作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。

2、5分鐘1、學生齊讀課題。2、讀了題目，學生提出問題：這片土地在哪里？“神圣”是什么意思？為什么說“這片土地是神圣的”？4分鐘二、感情朗讀，整體感知（10分鐘）1、請同學們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么？讀懂了什么？2、指導朗讀。3分鐘1、 分段試讀。2、 同桌對讀，互相指正糾錯，互相指導。3、理清文脈，交流。7分鐘三、學習生字詞（12分鐘）1、在小黑板出示8個生字：嗡、鹿、駿、鷹、潺、脂、嬰、眷2、檢查預習情況。3、組織學生評價，看誰的生字詞掌握的比較好。5分鐘1、學生上黑板給生字加拼音，并且組詞。2、學生談談最容易理解的是哪個詞語。最難寫的是哪個字。7分鐘四、細讀課文，啟發想象

3、（9分鐘）1、提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”？（2、3自然段）2、啟發想象：土地上有什么？3分鐘1、學生細讀2、3自然段。2、共同交流“土地上的什么是神圣的”。6分鐘教學反思：在學習這篇文章的時候，首先得讓學生弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學生帶著問題走進課文，讀懂課文，自己解決生字詞。課 題15 這片土地是神圣的第二課時教 學目 標1、會聽寫8個生詞和“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發光”這些詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相

4、關、不可分離的密切關系，懂得應該保護環境、愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受土地的神圣，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。教學準備：老師：相關的資料。學生：準備聽寫本。教學過程教學過程教師行為時間學生行為時間一、復習引入（10分鐘）1、組織檢查學生理解詞語情況。2、及時點評。3分鐘1、進行課堂小測。2、聽寫詞語。7分鐘二、再讀課文，提出問題（11分鐘）1、面對這片土地是神圣的，我們應該怎么做？2、課文哪幾個段落強調了要保護水、空氣、動物？3、課文哪幾個段落強調了要熱愛大地？4分鐘1、學生討論問題

5、。2、默讀全文，提出自己不能解決的問題。3、找到相關的句子談談自己的感受。7分鐘三、美文欣賞（13分鐘）1、指導朗讀，指導背誦。2、教師范讀，學生注意體會老師在朗讀中流露的感情。3、引導學生感悟土地的神圣。5分鐘1、學生自由讀自己喜歡的句子。練習背誦。感悟土地的神圣。2、什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標記。3、體會課文表達的特點。8分鐘四、回應課題，聯系課文，拓展延伸（6分鐘）讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉的土地、身邊的資源。聯系實際說說它們是得到了保護還是遭到了破壞？就這個問題，談談或者寫一寫自己的感受和發現。2分鐘1、學生就周圍的環境討論，體會“這一片土地是神圣的”這句話的含義。2、選擇自己感受最深的寫下來，也可以談談自己的發現。4分鐘板書設計：15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物作業設計：1抄寫生字并組詞。2辨字組詞。 駿（ ） 指( ) 峻（ ） 眷（ ）?。?） 脂( ) 竣 （ ） 劵（ ）3.抄寫自己喜歡的語句。教學反思：學生能飽含感情地朗讀課文,在和學生共同的學習和誦讀美文的過程