1、運用“激勵”評價，培養學生良好行為習慣“家校合力、培養學生良好行為習慣”實驗報告與總結   銅仁市第五小學 桂萍一學期下來，在課題組老師的努力下，在全校老師的共同配合下，在校領導的大力支持與貫徹下，我們憑借“激勵卡”，科學有效地評價學生在行為習慣養成教育上的點滴進步。全校老師本著人人是德育工作者的熱情與態度，為著德育的終極目標都積極地參與了本次的研究行動，因此我們的研究成果是顯著的。    1.有效的評價手段，提升了學生的文明素養。    “爭做現代文明的東小人”。這是我們行規教育的口號。我們從抓學生出操時的“靜、

2、齊、快”，做操時“隊伍整齊、動作規范、精神飽滿”為行規細節教育的切入口，嚴格要求學生日常行為習慣培養達到一定的度。通過榜樣引領，激勵大家做得更好。一年下來，學生精神面貌煥然一新，踏步有節奏、動作規范優美，出操儼然成了我校一道亮麗的風景。為了相互鼓勵與借鑒，鞏固成效，把學生的文明行為細節放大，使其起到更好地引領與輻射作用。任何一項行規的教育，我們都從點入手，以面拓展，從學生的走路、穿戴、問候等點滴行為入手，到班集的管理、各項活動的落實，一點一滴抓起，我們按布置周行為規范訓練目標落實檢查與監督周總結反饋表揚先進，激勵落后提出新的訓練目標（或再鞏固原來的訓練點），這樣一個個循環的順序，以全員參與的形

3、式來共同抓學生的行規。同時以學校的訓練為立足點，我們還把行為規范訓練的觸角深入家庭與社會，“三管”齊下，化力氣、下決心抓好學生終身受益的行為習慣。一學期下來，我們感覺學生的精神面貌、文明禮儀有了實質性的飛躍，我們的德育有了新的生氣和收獲。在各項大型活動中，學生精神飽滿，各項行規經的住考驗。如迎接國棋手活動得到主辦方的好評。如本次的清明節掃墓活動，學生在來回的途中，沒有一人開小差，沒有一人講空話；盡管天上飄著雨，盡管受寒風侵襲。課午間學生自由活動竟然有序，幾乎沒有追跑與奔跑現象。早上先鋒崗的禮儀，個個進校的學生都能向老師主動鞠躬問候。早鍛煉、早讀、出操，作為一日的“晨曲”，不管教師在與否，學生們

4、都能收放自如。升國旗能肅立敬禮的達100%；見到老師同學主動問好的達到100%；不亂扔垃圾、見到垃圾主動拾起的占99.5%；拾金不昧、誠實守信的占98%等。 真的，學生們的行規是日益進步，使我們為之付出的老師甚是欣慰。良好習慣的養成使學生終身受益，我想這也是我們德育的終極目標。再次，在平時的工作中，班主任明確每周每月的教育內容及具體的教育目標。各班根據學生特點制訂內容詳實的班級公約，把教育的內容細化到班級管理的每一個環節，每一個部位。平時利用廣播室、黑板報、周一集會等，對學生進行法制安全知識的宣傳教育。德育處實行“陽光獎懲”，每日把班級扣分情況公布在校內的公告欄上，每周把各班“三項競賽”的得章

5、情況發布在校內郵箱，使班主任對自己班級的的獎懲情況一清二楚，便于對癥下藥，加強對班級的管理。     自從實行規范化和精細化管理以來，學校上下形成了扎扎實實做好每一件事的精細工作作風，提高了管理效能，整體管理水平有了質的飛躍。給許多前來我校指導、參加活動的領導和老師留下了深刻的印象。2縱貫一致、常抓不懈的行規教育，贏得了社會聲譽。學生們儼然的道德風貌，良好的文明行為習慣；教師們嚴謹的教學態度，精細的管理理念，鑄就了良好的校風、學風，為學校各項成績的取得奠定了扎實的基礎。贏得了家長的良好口碑。在校門口、在街道角、在菜場、在公交車上處處可聽見家長們對學校細節教育的認可，對學生言行文明的贊美。近年來，一年級新生報名人數急劇增加，這是學校社會聲譽提升的最好見證。我們學校德育的每一次進步，都是在無數細節上努力的基礎上得來的。我們強調從細節上教育學生，讓學生從小就知道他們應該從身邊的事情開始一步一步達到人生的完美；從細節上教育學生，讓我們的學生一生都能做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；從細節上教育學生，讓我們的學生先學會“清掃自己的小屋”，然后才能大展拳腳“掃遍天下”。把握細節才能成就我們的事業，讓每一個細節為我們服務。 如何將家庭、社會行為習慣養成教育與學校的行為習慣教育站在