1、共同體學校集體備課教案（樣本） 五年級 英語 學科導學稿 審核學校（組）：紅柳溝 學校 英語組執筆人：趙紅艷 時間：2013 年 10月13日課題Unit3Whats Your Favourite Food ?課時安排共 6 課時，第4課時教學 目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。3、能夠了解故事大意。課前檢測教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：（1）Its yummy to eat. It is made of bread and ham. I

2、ts name begins with the letter as “ha”. What is it?當學生說出hamburger時，教師說：Yes. Hamburgers are salty. Hot dogs are salty. Sandwiches are salty. 讓學生感悟salty的意思.（2）They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?教學過程1、Warm up  （ 熱身）Sin

3、g together教師播放Lets sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。2、Presentation  （新課呈現）Lets learn （1） 教師出示一袋白糖，說：Heres some sugar. 再用舌頭添一下，以適當的語氣說：Its sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發i：。（2）教師拿出一袋鹽，說：Look，they are not sugar. They are salt.品嘗一點后表現出形象的表情，說：Very salty. 引

4、導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發音，一邊學生記憶單詞的拼寫。（3）教師出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問：Whats this? 學生回答：Its a cucumber.繼續問：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導學生做出相應回答。教師說：Its a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現在季節中有的新鮮的蔬菜和水果：are fresh.（5）教師出示一個西紅柿，問：I

5、s the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學生回答后，教師說：Tomatoes are healthy, too. Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. 引導學生理解教學過程單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調healthy中ea和th的發音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：is/are healthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：Its tasty. Its my favourite.然后讓

6、學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：Tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發音。（7）教師播放lets learn部分錄音，學生跟度單詞和句子。（8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。3、Lets play  ( 趣味操練 )猜單詞（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據其味道呈現出不同的表情，讓其他同學猜單詞。（2）該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現出正確的表情，其他小組猜是何味道。Lets chant（1）教師播放Lets chant部分錄音，學生聽聲音、看文字。（2）學唱本課時歌謠。（3）根據兒歌的韻律和歌詞中的句子結構創新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。課后檢閱4、Consolidation and extension  （鞏固與擴展）Story time（1） 教師說：Oh！Im hungry now.  I have fish for lunch today.  But my fish is salty. Lets g o to a restaurant.（2）  教師播放Story time部分課件，