1、28、淺水洼里的小魚教學設計教學目標：知識與技能：  1認識7個生字，會寫8個字。  2正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。  3進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。過程與方法：以讀為主，讀中感悟，并通過表演來深化認識。情感態度與價值觀： 樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點：  教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點：理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。教學過程：一、 創設情境，導入新課師（配樂）：每當海水漲潮的時候，許許多多的小魚被帶上了沙灘；當海水流回大海的時候，有些可憐的小魚

2、就被困在水洼里回不了大海。現在我們就去看看這些可憐的、被困在淺水洼里的小魚。今天，我們就來學習28、淺水洼里的小魚。(板書并齊讀課題)1、你們知道什么是淺水洼嗎?(出示課件：淺水洼圖片。)2、檢查生字。（出示課件）(1)下面的詞語，你會讀了嗎?誰愿意當小老師帶著大家讀?   (2)下面我們開火車讀一讀。  過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起來學習課文。二、學習第一自然段1、自由朗讀第一自然段，你讀懂了什么？生：被困的小魚有許許多多。出示句子：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。師：成百上千的小

3、魚被困在淺水洼里，會怎么樣？生：水蒸干了，小魚會干死。 小魚會被曬死。 他們的媽媽會很傷心。2、師：這么多小魚困在水洼里，身邊的水越來越少，呼吸不到新鮮空氣，感到非常難受。再讀第一自然段，找出寫小魚難受的句子：出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。 從哪些詞體會到小魚的難受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。指名朗讀：有感情的 ，讀出小魚的難受。齊讀：有感情的 ，讀出小魚的可憐。3、師：這時，你覺得小魚的心里會怎么想？生：多么盼望有人來救他們。回不了大海了，見不到媽媽了。很傷心。多想回到大海，我想要活下去！三、學習第二自然段1、師：小魚的這些心里話被一個小

4、男孩讀懂了（出示第二自然段）請同學認真地讀一讀，從哪些地方看出小男孩讀懂了小魚的心里話。出示句子：“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。”說說你感受最深的一個詞語：生：“不停”說明魚很多、成百上千條，如果慢慢，小魚就會被干死。“走得很慢”一個水洼一個水洼走過來，不漏掉一個水洼和一條小魚。“用力”才能把魚救回大海，不然又會被海水沖上來。“彎下腰”、“撿起”2、師出示動畫課件，配樂講解：他走得很慢，在一個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海；他又來到一個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海；他再一次來到一個水洼前，彎下腰撿起

5、里面的小魚，用力地把它們扔回大海這樣的一個動作要重復多少次啊，想象一下小男孩在撿魚扔魚的過程中遇到了什么困難？生：腰酸了，手累了，沒力氣了，干不動了，但還是堅持不懈地干啊干啊師：小男孩的汗水順著他的臉頰流下來，他不停地撿啊扔啊，我們一定被感動了，一起加入這個行列中來吧！齊讀句子。四、教學36自然段師：看到這個情景，我的心里產生了疑問。（出示課件） 什么疑問？自由讀36自然段，找一找。兩個問題：1、水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。那你為什么還在撿？ 2、誰在乎呢？學習小組討論解決其中的問題。出示句子：“這條小魚在乎！” 男孩 一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著

6、：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”生：多撿一條小魚，就多挽救了一個生命。他幫了小魚，小魚以后也會幫助小男孩的。小男孩知道小魚想趕快回到大海去，所以小男孩想完成小魚的心愿。大海里多了一條小魚也會熱鬧一點。小男孩在乎，大海在乎，小魚的爸爸媽媽在乎，我們在乎，小魚的孩子在乎，小魚自己在乎師：所有有愛心的人都在乎。小魚的心里話被小男孩讀懂了，小男孩的心里話被我們讀懂了，剛才說了那么多，把你印象最什深刻的一句話寫在你的本子上。生：小魚在乎，大海在乎，我們大家在乎。 多撿一條小魚就多挽救一個生命 不在乎撿不撿得完，在乎的是每一條生命。請寫好的同學把這句話大聲地讀一讀。師：小魚重回大海的愿望終于實現了！小男孩幫小魚實現了愿望。讓我們懷著對小男孩的崇敬，對生命的珍重來讀讀36自然段。出示：36自然段五、情感升華1大家一定被小男孩的行動深深地感動了，讓我們都加入到小男孩的行動中，一起來救救小魚吧!請大家站起來，我們也來到沙灘上。看到這么多的小魚被困在水洼里非常著急，趕緊彎下腰，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點，別漏掉一條，再撿起一條，用力地扔；不要停，又撿一條，用力地扔(邊說邊帶領學生做動作)2、說一說：如果你看到小動物受傷了，你在乎嗎？