1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 第（10）周 No.1課題21 鄉(xiāng)下人家課型講讀課課時2教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)整理通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會整理對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。重點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。品味

2、語言1、組內(nèi)品讀，交流感受。2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 a、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然) b青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多廠。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛) c、從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面) 教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及整理樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語言，感情朗讀。 將自己感受

3、最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4、體會課文最后自然段，進(jìn)步深化主題。A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?B同桌交流。C全班交流。組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，指導(dǎo)朗讀。體味語言，感情朗讀課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)積累語言1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。閱讀鏈接1、自由朗讀在天晴了的時候2、想一想整理描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來

4、。3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。自由全班交流朗讀在天晴了的時候有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。板書設(shè)計21 鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)村淳樸、寧靜擬人化的手法使人感覺生動、自然教學(xué)反思有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。學(xué)習(xí)整理通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.2課題22* 牧場之國課型閱讀課課時1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。難點揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。教具多媒體學(xué)

5、具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料) 的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨整理一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!讀文1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?3、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處? 整理為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?交流1、小組交流。2、全班交流。3、指名板書

6、。品味1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。2、試著有感情地朗讀全文。積累請23名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方小組交流。全班交流板書課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用1、認(rèn)讀本課生字新詞1、 用“是也是”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。2、 找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽

7、。板書設(shè)計22* 牧場之國這就是真正的荷蘭教學(xué)反思認(rèn)識本課8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.3課題23 古詩詞三首課型講讀課課時1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和整理表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。重點能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩難點通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和整理表達(dá)的思

8、想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)由題入手，弄清題意1、板書課題。3、 自由讀題，說說題意。 “鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。4、 出示插圖，觀察感受。5、 簡介詩人及背景。翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。反復(fù)誦讀，弄懂詩意1、教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。2、學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。3、指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。6、 全班交流，講講詩意。品評朗讀，感悟詩情自由讀題，說說題意出示插圖，觀察

9、感受反復(fù)誦讀，弄懂詩意教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。品評朗讀，感悟詩情課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。2、逐句品評，交流感受。 第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了整理對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。3、想象畫面，有感情地朗讀。背誦，積累語言自學(xué)四時田園雜興1、按照學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。2、小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點撥。3、全班交流自

10、學(xué)成果。4、背誦。自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面逐句品評，交流感受想象畫面，有感情地朗讀小組內(nèi)交流板書設(shè)計23 古詩詞三首鄉(xiāng)村四月四時田園雜興教學(xué)反思能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和整理表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.4課題漁歌子課型精讀課課時2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和整理表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)

11、生對祖國詩詞的熱愛之情。重點能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩難點通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和整理表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)激情導(dǎo)趣，理解課題1、教師有感情地吟誦漁歌子，清同學(xué)們聽一聽，想一想：它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?2、你知道什么是詞嗎? 教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。3、你了解或背誦過詞嗎?試著背背。反復(fù)吟誦，理解詞義1、自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的

12、讀音。2、誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?3、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。4、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流時論。5、全班交流：交流重點：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?詞中出現(xiàn)廠哪些顏色?指導(dǎo)朗讀，想象畫面1、教師導(dǎo)語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力它和我們以前學(xué)過的古詩有什么區(qū)別?你了解或背誦過詞嗎?試著背背自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。誰愿意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什么?再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句全班交流指導(dǎo)朗讀

13、，想象畫面課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)2、教師范瀆，體會詩情畫意。3、學(xué)生練讀，想象整體畫面。4、指名朗讀，教師指導(dǎo)。5、同桌互讀，相互欣賞積累運(yùn)用，拓展延伸1、有感情地背誦漁歌子。2、背一背你喜歡的詞。3、默寫兩首占詩。學(xué)生練讀，想象整體畫面。朗讀板書設(shè)計漁歌子白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸教學(xué)反思認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.5課題24* 麥 哨課型閱讀課課時1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、

14、有感情地朗讀課文。2、體會整理豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的優(yōu)美語言。重點認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點體會整理豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀麥哨這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫

15、的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么? (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)3、同桌交流，小組交流。細(xì)讀課文，品味語言1、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。 a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 (這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美) b金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。 (這是一個排比句。整理通過細(xì)致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再

16、現(xiàn)出來，同時也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?同桌交流，小組交流細(xì)讀課文，品味語言試著有感情地讀一讀。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè) c、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場! (“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了整理由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給

17、大家聽。感受全文，積累語言有感情地朗讀全文。課外拓展，豐富語言 按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的可愛的草塘和同步閱讀中的相應(yīng)文章。讀出贊嘆的語氣把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。有感情地朗讀全文板書設(shè)計24* 麥 哨歡快、柔美鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍教學(xué)反思認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會整理豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語言。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.6課題語文園地六課型我的發(fā)現(xiàn) 日積月累課時1教學(xué)目標(biāo)1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力

18、。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。重點通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。難點通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。教具多媒體學(xué)具練習(xí)篇課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)復(fù)習(xí)詞語1.認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）1.讀一讀，注意加點的部分。2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）3.組內(nèi)交流。4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“

19、舞蹈”換成“擺動”）5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）認(rèn)讀詞語盤點中的詞語聽寫詞語試著說一說讀一讀，注意加點的部分看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流試一試，說一個或幾個這樣的句子。課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計學(xué) 生 活 動 預(yù) 設(shè)1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，體會詩意。3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。4.拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，體會詩意背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。板書設(shè)計我的發(fā)現(xiàn) 日積月累物當(dāng)作人“舞蹈”換成“擺動”教學(xué)反思通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。本周備課（ ）節(jié)組長：日期：月 日第（10）周 No.7課題語文園地五課型口語交際 習(xí)作 展示臺課時2教學(xué)目標(biāo)1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。重點通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。難點通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的