1、提高小學語文課堂教學之我見教學是學校的中心工作，是學校培養人才，實施學生全面發展的基本途徑，而課堂教學又是教學工作的中心環節，是學生知識的獲得，智力的開發和能力的發展，情感、意志的培養，思想道德的提高的重要渠道。因此，只有有效地提高課堂教學的實效性才能真正達到培養人、造就人的目的，特別是小學語文課堂教學。小學語文是小學階段重要的基礎科目，對小學生學習其他學科有一定的幫助作用，具有較強的人文性和工具性，學好語文對小學生的未來發展具有至關重要的作用。但是在小學語文的課堂上常常會出現學習效率較為低下、學生學習出現困難的一些現象一、小學語文課堂教學效率低下的表現及原因小學語文課堂教學效率偏低表現和原因

2、主要在于四方面：第一，新課程改革強調在課堂上學生是學習的主體，教師只是起到指導和輔助作用。但在小學語文的課堂上，小學語文教師則是穿新鞋走老路，還是以自我為中心，以教師的講解為主體，為了達到每節課的教學設計，不在乎學生的反應如何，只要是自己完成計劃的教學任務就是成功的課堂。小學生處于被動地位，學習效果較低。第二，課程改革主張把課堂交給學生，教師引導學生完成學習任務。但在小學語文的實際課堂上則不然，教師預先設計好問題，學生機械回答，問題都是固定答案，強調學生死記硬背，大大削減了學生對語文的興趣，學習效率自然下降。第三，小學語文課堂至今還以學生的知識為重點，忽略對學生語文能力的培養，使學生分析問題解

3、決問題的能力較差，不能在閱讀中自行歸納整理，有的學生連查字典都不會，何談語文的綜合能力？更不用說學習效率了。第四，語文教師忽略對學生興趣的激發。大部分語文教師只注重語文知識的學習，沒有對學生進行學習興趣的培養。其實沒有興趣的知識學起來是相當費工夫的，教師不注重對課堂學習氛圍的營造，不能引導學生合作探究，教學效果大大降低。二、小學語文課堂教學效率提高的對策1 .激發學生學習語文的興趣提高語文課堂教學效益的關鍵是激發學生學習語文的興趣，使學生處于好奇和求學的狀態下，達到事半功倍的效果。在教學過程中，師生相互影響、相互制約、相互促進，教師教得愉快，學生學得輕松，雙方交流活躍，教學效果就會好。當課堂富

4、有生氣時，枯燥的知識傳授就會變得生動而輕松，學生必然樂于學習。所以，要提高課堂教學的效益性必須重視開端時的趣味性。教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事、說與課本有關的小笑話、分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再因勢利導，調動他們的積極性，愉快地學習。2 .合理科學的設計問題，活躍課堂氣氛合理科學的課堂提問可以積極引導和帶領學生緊跟教師的教學思路，能有效活躍課堂氣氛和啟發學生思維，所以要注意課堂問題設計的合理性和科學性。首先，

5、設計的課堂問題一定要有明確的目的性，以便能有效激發學生思考。其次，課堂問題的設計必須要有一定的思考價值，以便能充分調動學生的主動性。再次就是課堂問題的設計一定要適應學生的基礎，以便能照顧到學生的實際接受能力。最后，課堂問題的設計一定要控制好數量，更要避免盲目隨意性，要能以照顧到大部分學生及涉及到本堂課主要重難點為宜。3 .熟悉教材，認真備好課教材是實施課程標準的基本載體，教師要轉變教學觀念，變教教材為用教材。作為一名教師無不是根據課文安排的課程對學生有計劃地進行教學行為。如果拋開教材那么在一定程度上教師的教學行為就有可能陷入盲目的狀態，“不以規矩，不成方圓”。因為教材本身也滲透著教育管理者的教

6、育意圖，其實，吃透教材也就是吃透了教書育人的方向。因此，要提高課堂教學效益的目的，應該在理解教材編寫意圖上深入挖掘教材，這樣才能做到教與學的完善結合，相輔相成，才能激起學生學習的積極性，提高學生探討、發現知識的欲望，獲得知識的途徑、方法、能力以及對生活有所認識和學會做人，學會生活，這無疑也是課堂教學實效性的有力體現。所以，我們想讓課堂教學能達到理想的教學效果，必須對教材進行第二次設計，力求這種設計能適合本班學生的實際情況，做到因材施教，服務學生，促進學生的全面發展，這樣既能體現一個教師的教學智慧，又能讓所教的學生在愉快的課堂活動中獲取更多的知識，使之在情感、知識能力方面都得到培養和提高。4 .建立民主、平等、和諧的師生關系記得有一位教育家說過：“一個教師經常向學生發火，只能證明他無能。因此，我們教師應正確處理教師的主導作用與學生的主體作用的關系，營造師生平等、民主、開放的課堂氛圍，注重師生之間的情感交流。只有蹲下來看學生，做他們的朋友，用微笑來縮短師生之間的距離，讓學生敢想、敢問、敢講，并允許他們標新立異，即使說錯了也沒關系，如果讓學生見到老師像老鼠見到貓一樣，課堂教學哪會活躍起來呢？只有在一種寬松的氛圍下，教學效果才不會受影響。結語屈原有句名言：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在新課程