1、幼兒園幼兒教學方案設計合集6篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 目的： 1 、培育幼兒的傾聽力 2 、學習動物的叫聲 預備： 1 、五種動物的圖片、掛件。 2 、錄有動物叫聲的磁帶 3 、圖譜一張。 過程： 一、放動物錄音，激發幼兒的愛好。“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小伴侶來玩，特別興奮，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”幼兒自由說。小結：小伴侶真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。 二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。 1 ） 放錄音。“你聽到是誰的聲

2、音呢？”“那我們就把它請出來吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰情愿把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”每次叫四五個幼兒。 2 ）、依次學習以下幾種動物的叫聲。 三、嬉戲 1 ）、幼兒自由選掛件。 小動物來到我們班了，那你們喜愛誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告知大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，假如小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？ 2 ）、開頭嬉戲 現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做嬉戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來

3、把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。 放錄音，嬉戲一遍。 現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。 放錄音嬉戲一遍。 四、看圖譜，學兒歌 森林里的其它動物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。 老師念兒歌一遍。 引發愛好，這首兒歌里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？ 那我們一起來學一學吧！ 幼兒跟念兒歌一遍。 小結：今日，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請到的小動物要一

4、邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？ 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 活動目標： 活動目的： 1.懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。 2、能根據可回收與不行回收的特點，對垃圾進行簡潔分類。 活動預備： 1.老師教學資源 2、垃圾分類標記、幼兒學習資源。 活動過程： 1.播放小區怎么了老師教學資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害 提問：假如你生活在這樣的環境里，會有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。 2、了解垃圾的.分類，學會根據可回收不行回收的特點對垃圾進行簡潔的分類的方法。 （1） 觀賞垃圾制作的工藝品老師教學資源，熟悉可回收垃圾。 提問：這些物品都是用什么做

5、的?什么是可回收垃圾？ （2） 結合幼兒學習資源，熟悉可回收垃圾和不行回收垃圾。 爭論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收垃圾。 老師小結;能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下簡單分解垃圾，叫做不行回收垃圾。 3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不行回收的特點分類。 （1）出示垃圾分類的標記，熟悉可會后垃圾以及不行回收標記，套路垃圾分類的方法。 （2）結合幼兒學習資源，按要求對拉近進行分類。 （3）結合小區怎么了老師教學資源，請幼兒做小小清潔員將小區中的垃圾進行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應單獨助理。 4、播放漂亮家園老師教學資源，感

6、受干凈的環境帶來的舒適感受，懂得愛惜環境。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 活動目標：1、理解故事好玩的情節和語言，以及仆人公馬虎的性格特點。2、物品用法完后知道物歸原處。 活動預備：1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、眼鏡哪去了教學掛圖、老師教學資源。3、幼兒學習資源。 活動過程： 1、檢查布置的小任務的完成狀況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。 知道：小伴侶的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？ 2、分段觀賞故事，同時操作相應的動物玩具。 （1）從故事開頭至“

7、或許它被火箭帶上天去了吧。” 提問：熊的伴侶松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇奇怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。 （2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡究竟哪兒去了？ 請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清楚的語言講解并描述故事的后半部分。 3、出示教學掛圖或老師教學資源，請幼兒完整觀賞故事。 （1）可圍繞以下問題自由結伴爭論： 假如我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？ 上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？ （2）老師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類-確定擺放位置-制作標記-物歸原處。 活動延長： 請家長

8、鼓舞幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提示物歸原處。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 設計思路： 喜愛動物是每一個孩子的天性，小班孩子更是如此。動物的花花衣主題開展至今，孩子們對身邊常見動物有了初步的了解，但由于個體差異，每個孩子對動物的熟悉程度有所不同，因此，我嘗試通過這樣一次集體活動，在猜猜、找找的過程中，關心孩子梳理一些常見動物的特征，豐富他們的溝通內容，并且能結合動物身上的花紋進行點數對應的聯系，獲得新的學問和鞏固一些數閱歷。 活動目標： 1、在嬉戲的情境中進行5以內手口全都點數并嘗試數物對應。 2、喜愛親近動物，鞏固對常見動物特征的熟悉。 活動預備： 1、大教具

9、一份。 2、創設森林情境；斑點狗、奶牛、斑馬、長頸鹿、動物的皮毛 活動過程： 一、情境導入小動物開舞會 1、森林里要開舞會，看看誰來了？ 2、長頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參與舞會，可是長頸鹿寶寶太多了，長頸鹿媽媽都搞不清誰是他的寶寶了，請你們幫幫忙好嗎？ 3、長頸鹿媽媽說身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。 4、我們一起來看看長頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？ 5、請你們每個人去拿一個長頸鹿寶寶，數一數他身上的花紋有幾塊，把它送到長頸鹿媽媽的身邊，好嗎？ 小結：長頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開快樂心的去參與舞會了。 二、猜一猜對常見動物特征的熟悉 1、還有很多黑白皮毛的小動物要來參與舞會，你們猜

10、猜會是誰來了？ 2、讓我們一起看看是誰來了？ 3、幼兒猜想 4、小結：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點狗的花紋是一點一點的。 三、找一找嘗試數物對應 1、還有很多黑白小動物也要參與舞會，他們還要穿上美麗的花花衣，請你們幫幫忙好嗎。 2、交待要求 3、幼兒操作，老師指導。 4、集體溝通驗證。 5、小結：小動物都穿上了美麗的花花衣，我們一起去參與舞會吧 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 一、 指導思想 以深化推動上海市二期課改為核心，以上海市新綱要為指導，學習、領悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓，體現出一種更敬重幼兒，更關注幼兒完整個性進展的新訓練思想，從而啟蒙幼兒素養，促進

11、幼兒全面和諧進展。 二、現狀分析 （一）、老師和幼兒現狀 我園現有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名。現有區級骨干老師培育對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學歷層次較高，接受信息力量強，有肯定的訓練教學閱歷，師資結構比較合理。 幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特殊作為藝術幼兒園，我們為幼兒創設了良好的學習藝術的環境，賜予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現上的力量仍有待進一步培育，幼兒的語言都應當加強培育。 （二）、保教工作現狀 在二期課改的大環境

12、下，我園也主動開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，老師的訓練觀念有了很大轉變，并逐步在教學實踐中有所體現。如：幼兒訓練的學科性淡化，整合觀逐步體現；把工作的重點放在轉變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開頭留意關注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次： 1、有部分老師，具備肯定的工作閱歷和力量，有肯定的觀看分析幼兒，回應幼兒生成、創設課程化環境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的力量，但在二期課改的大環境下，在對新課程學習用法中，還存在對新教材內容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己訓練行為的意識。

13、 2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒訓練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期，她們中，注意學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現面對新教材不知所措，專業水平提高慢。 3、另一部分老師，屬非專業或剛踏入幼教門檻，對學前訓練有向往，有追求，但專業學問結構不完整，業務力量缺乏，非常需要進行挺直間接的培訓，讓她們在很短的時間內去感知幼教，實踐幼教。 在對班級的常規工作方面，如活動區角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規工作踏踏實實，一絲不茍，把常規工作真正地落腳在提高幼兒的力量進展上，但不排解部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規工作的重要性熟悉不夠，導

14、致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最終只是為了應付領導的檢查，失去了其實際的價值。 三、主要目標 1、連續以上海市學前訓練綱要、上海市學前訓練課程指南為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的進展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展，促進幼兒園的可持續進展。 2、立足自培，完善師資工作體系，加強老師隊伍建設，在新教材的實踐討論中，連續培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。 3、加強訓練特色的討論，逐步形成以藝術訓練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規管理機制，加強保教工作過程化管理。 1、嚴格執行上海市學前訓練常規管理若干文件，修訂

15、、完善幼兒園保教工作常規管理制度，保障落實。 2、進一步規范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強老師一日活動操作規范。 措施： *（1）、注意保教工作日常管理，加強巡察及隨堂聽課，注意質量反饋。 *（2）、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對老師的過程性評價。對老師學期的考核，轉變以往只看期末考核課確定老師學期訓練教學力量的慣例。主要從 五個方面來權衡： 將實行定期或不定期考核班級常規工作、 不定期進班聽課的質效、 老師參與學期內研討活動、的看法、實效，向教研園地投稿的次數等， 期末的考核課， 班級幼兒的進展水平， 綜合評定老師在一學期內的業務工作。我們將實行分級制，在考核獎的

16、設立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定老師的工作，促動老師更注意平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增加老師工作責任感和自覺性。*（3）、依據新課程模式，班組長、教研組長在工作中注意資料的積累，對老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學蹤跡，把握老師教學心路，準時賜予指導，使老師的訓練行為更凸顯二期課改新理念。 *（4）、加強教研組建設，增加教研實效。 開展每月一次班組長工作例會，業務園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的預備，并關心和指導班組內的老師共同參加教研活動。 五、藝術訓練管理： 目標：為每個幼兒創設展現藝術才能的機會，通過藝

17、術訓練，培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作，適當調整中、大班幼兒參與藝術學習。 2、建立每班幼兒藝術訓練檔案和幼兒個人藝術訓練檔案，為老師的指導供應信息。 3、迎接區藝術訓練復驗工作，主動做好，找出藝術訓練學習中的不足，有待于進展、提高。 4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術訓練工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌訓練。 5、依托百音藝校開設電子琴班，讓幼兒初步把握彈琴的方法，適當分流藝術學習人數。 7、 充分利用園內老師的資源，對全園老師進行崗位培訓。 *鋼琴即興伴奏輔導邵慶豐 *民族舞輔導董雙麗 *寫生畫輔導劉媛媛 *古箏基本學問輔導申亞男 8、

18、鼓舞老師外出考級，對持有證書的老師適當提高藝教費，凸現藝術特色園老師的才華。 9、期末會同少年宮對藝術老師上崗證進行初考，保證老師持有藝術訓練證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。 六、家長工作方案 注：每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數，合理有序支配班級、班組工作。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 活動目標 1、知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系。 2、能依據動物的特別表現來推斷并預報天氣。 3、對探究天氣神秘感愛好。 活動預備 1、圖片-螞蟻搬家 2、紙、筆、展板。 活動過程 一、談話引起幼兒對動物能預報天氣的愛好。 1、老師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會改變呢？ 2、老師：除了天氣預報會告知我們天氣的改變，還有誰會告知我們？ 3、老師：小動物們知道天氣要改變了，會有哪些反常的舉動呢？ 二、老師引導幼兒爭論哪些動物能預報天氣。 1、觀看下雨天螞蟻上樹的圖片，引導幼兒觀看螞蟻在下雨天的表現。 2、提問：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？ 3、老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。 4、講解并描述 “蜻蜓”“燕子” 低飛的故事。 提問：除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的？ 5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出