1、兩學一做黨支部事跡材料【篇一：兩學一做如何建設過硬黨支部發言材料】 *村如何建設過硬黨支部發言材料 一、學習認識 基層支部是黨的全部工作和戰斗力的基礎；是黨聯系群眾的橋梁和紐帶；是黨在基層組織中的戰斗堡壘。加強基層黨支部建設必須提升黨員素質、健全組織體系、提升工作能力、廣泛聯系群眾。 1、強支部基礎是培養骨干。加強基層黨組織領導班子特別是書記隊伍建設，創新選拔培養機制，采取上級選派、跟蹤培養、群眾推薦等方式，選拔黨性強、能力強、改革意識強、服務意識強的黨員擔任黨組織書記。 2、強支部關鍵是健全組織。適應服務對象、服務內容、服務方式的變化和需求，優化組織設置，擴大組織覆蓋。農村在以建制村為主設置

2、黨組織的基礎上，在農民專業合作社、專業協會、產業鏈全面建立黨組織。 3、強支部根本是服務群眾。必須緊密聯系群眾，到群眾中去，為群眾解決實實在在的問題。圍繞群眾多樣化需求，堅持立足實際、盡力而為，運用多種形式和手段開展服務。依托基層組織活動場所，深入開展黨員示范崗、黨員責任區、黨員承諾踐諾等活動，為服務群眾創造條件、提供動力。 4、強支部目的是提升能力。要充分發揮黨支部在各項事業領導核心作用，最重要的是把黨支部建成堅強的戰斗堡壘。 二、存在的問題 1、黨支部活動有“重形式、輕實效、重傳統、輕創新”的傾向。以往黨支部也開展過各種提高黨員素質，豐富黨組織生活的活動但大部分都流于外表形式，很少得到切實

3、的落實。大部分活動也是針對上級布置的任務臨時組織，急于趕交材料等，以致活動存在急功近利的表現，實效較小。同時活動局限于開會、看電影、聽講座等傳統形式，缺乏創新。活動的枯燥乏味，不僅不能調動大家參與的積極性，而且效果不大。 2、支部組織生活缺乏標準，支部成員沒有歸屬感。支部成員間分工不明確，沒有明確的目標。支部活動較少，并且沒有定期的組織活動，平時讓大家感受不到他的存在。活動較少，相對的大家的溝通和交流就少，這樣組織生活就容易導致惡性循環中，很難給大家一個組織大家庭的氛圍。 3、黨員自身素質有待提高，未能充分發揮積極帶頭作用。黨員自身素質包括思想道德素質，科技文化素質等各個方面。黨員應該是先進的

4、代表，所以必須要求黨員具有很高的素質，也只有這樣才能起到更好的積極帶頭作用。在各項活動中，黨員還不能完全做到帶頭作用，其主要原因是很少有人在活動中能夠銘記自己黨員的身份及其應該履行的職責。 4、黨員發展標準存在改進之處，缺乏可調節性。黨員發展考核有明確的標準，如班級排名，四級通過等。但是也存在個別優秀同學由于客觀原因不能通過考核。如，某同學各方面都很優秀，但由于四級考試失誤未通過，進而不能繼續發展黨員。這種情況不是很多，但是卻很可惜，這位同學也是優秀人才，但卻因為客觀原因不能被組織接收。三、整改措施 1、組織生活的形式化，主要原因還是活動的單一化，不能調動大家的參與度。活動的創新需要大家共同的

5、努力，通過頭腦風暴等挖掘大家的創新能力，增強活動的多樣化、開放性。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動方式，定時間、定內容、定人員，變書記講黨員聽，為大家講大家聽。黨支部和基層黨支部之間可以組織聯誼活動，開展一些融唱歌、跳舞、游戲、知識問答于一體的支部活動，既增進支部黨員間往來，又激發黨員參與活動的熱情。總之，通過不同的活動方法，起到對黨員教育的綜合效果。無論是什么活動，都要根據變化了的形勢和黨員的思想、工作情況，黨員素質，心理需要及社會熱點、難點等問題進行，這樣才能更好的發揮活動的作用。 2、標準黨組織生活，定期召開黨支部會議，讓大家對近期組織生活進行匯報，并共同商討制定下一期的組

6、織生活。在各項組織活動中明確每位成員的職責，到達人人有事做，事事有人做預期目標。組織生活不要一味的迎合上級布置的任務，注重結合自身情況，開展各項貼近大學生的活動。活動中注重各項材料的保留，這樣在上級有需要的時候，我們只要把材料整合就可以了，無需為了活動而活動，不僅實效不好，而且材料難以組織。 3、提高黨員素質需要大家的共同努力，一方面黨組織增加大家共同學習的次數，另一方面黨員自身注重素質的提高。黨組織組織大家共同學習理論知識，進行時事探討等。黨員自身則加強自身先進性，牢記黨的宗旨，明確自己的職責。通過黨員自身素質的提高，可以影響帶動身邊的人，促進大家的共同發展。讓黨員學會從我做起，學習生活中刻

7、苦努力，文化活動中身先士卒，提高自己的同時就是提高別人。時刻銘記自己黨員的身份，為集體、為社會奉獻出一份力量。 4、改善黨員考核標準，吸納更多優秀人才。存在硬性標準的同時，也應該給更多的人一些時機，杜絕“一竿子打死人”的現象，對于一些特殊情況可以特殊考慮。組織成立專門的考核小組，對于存在特殊情況的考核對象，進行特殊考核。存在特殊考核并不代表就是放寬黨員的考核機制，他是黨員考核更加人性化的表現，他將更加有利于黨組織吸收各種優秀人才，促進黨組織的發展。【篇二：共產黨員兩學一做先進材料】 一路汗水一路歌 兩學一做“五老”黨員先進事跡材料 谷城縣茨河鎮陶灣中心小學章尚群 章尚群同志1978年參加教育工

8、作， 2001年7月加入中國共產黨，自參加工作以來，思想上始終與黨中央保持一致，關心時政，愛崗敬業，講求奉獻，盡職盡責，為學校的發展做出了自己的奉獻，作為一名共產黨員，章老師能時時刻刻以黨員的標準嚴格要求自己，發揮共產黨員的先鋒模范作用，自覺遵守教師職業道德行為標準和校規校紀，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學習和生活上關心和保護每一個學生。 一、忠誠教育，修師德 教師是一個神圣而光輝的職業，古人云：“師者，傳道授業解惑也。”作為一名教師，肩負著對學生思想、人格、生活、學習等的教育工作，一言一行都受到學生的關注。作為一名共產黨員，責任更是重大。 章老師認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體

9、工作中，才能表達黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把“為教育事業奮斗終身”作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。 學校領導曾經說過：“一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范”。從此以后，章老師始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以“一切為了學生，為了學生的一切”作為工作信條，以“愛”作為與學生相處的橋梁；在教學中，敢于創新

10、，敢于突破，積極創設學生喜歡的新課堂。 二、熱愛學生，樹師德 師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名老教師，在教育教學過程中，章老師始終堅持“ “以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。老師工作不同于別的工作，“身教”甚于“言傳”，老師是學生們的標桿，所以章老師一直嚴格要求自己，做好學生的學習模范。學生勞動時，章老師都跟著一起勞動，學生做不到的章老師上，學生不愿意做的章老師做，在勞動的過程中交給他們方法和技巧，這樣學生樂于干，同時也學會了技能，章老師和學生一起體

11、會勞動帶來的快樂。再如，要求學生上學不遲到、早退，老師首先要做到，更重要的是要讓學生看到章老師的實際行動，告訴他們要他們做的老師也做了，而且比他們做得更好。章老師用自己認真、嚴謹的作風去影響著孩子們，用自己淳樸、真誠的言行來引領提高學生的成長。我們學校的學生，來自農村，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，章老師總是先跟課任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。 在學期初參與家長會時，孩子們說：“我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。”感動的話語

12、時常縈繞在耳邊，章老師愈發為自己是一名教師而感到自豪。 三、快樂教學，練師德 蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”章老師是一名語文教師，當一名出色的語文教師是他努力的方向。在教學改革中，他積極探索，勇于實踐，虛心學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。他鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的時機，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來

13、，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。 教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。張老師平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平，教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加縣各種教師培訓、教材培訓，聆聽專家報告，思考教材編寫意圖，大膽將改革的想法付諸行動，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。 回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名老教師，一名戰斗在教育一線的共產黨員，章老師決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績， 一路汗水

14、一路歌，章老師用自己平凡的工作見證了一名教師對教育的執著，一名共產黨員對教育事業的忠誠。【篇三：永明小學黨員兩學一做事跡材料】 永明小學黨支部 兩學一做典型材料 永明小學教師鄧帶珍，1997年6月加入中國共產黨，1984年參加工作。作為一名普通教師，在工作崗位上鄧老師能始終如一，嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，認真的完成各項工作任務；作為一名共產黨員，鄧老師能時時刻刻以黨員的身份要求自己，發揮共產黨員的先鋒模范作用，積極推進素質教育和新課程改革，自覺遵守教室職業道德行為標準。和校規校紀，服從工作安排，教書育人，為人師表，從學習和生活上關心和保護每一位學生。 一、關愛學生，以德育人 小學的孩子，還

15、是很天真、單純的，他們沒有多么邪惡的心靈，犯的錯誤也不是什么十惡不赦的。所以，對待犯錯誤的孩子，鄧老師一般都會深入了解原因，再進行道德品質教育，讓學生不會懼怕，又懂得做人的道理。 曾經，有家長找過來，說自己孩子從家里偷偷拿錢，到學校給了其他同學。這里面透露出來的信息太多了。鄧老師經過調查才知道，這個孩子平時比較內向，他想和其他同學玩，就像出了用錢“收買”大家的法子，還請大家吃飯，其他孩子也欣然接受，孩子多單純啊，心情可以理解，但是做法不能同意。經過老師和孩子談話后，孩子意識到自己的錯誤，首先自己偷拿家長的錢不對；其次，物質換來的友誼不是真正的友誼；再次，自己的方法也不對，可以通過共同的愛好來找

16、到志同道合的朋友。其他孩子也意識到自己的錯誤，不能用不和同學玩來要求別人做任何事；不明來歷的禮物、錢財不能要，同學之間應該互相幫助。顯然他們也不想讓家長知道自己的這些事情，所以經過協商后大家一致決定，此次事件鄧老師暫時不通報給家長，但是他們得拿出自己平時攢下的零花錢還給那位同學。本次事件鄧老師沒有批評任何一個同學，而是通過討論協商的方法解決了問題。這樣既保護了孩子的隱私，又讓學生意識到了自己的錯誤，讓孩子知道如何正確做人做事。德育工作得到家長、學生好評。 二、為人師表，做好榜樣 教師是一個神圣而光輝的職業，古人云：“師者，傳道授業解惑也。”作為一名教師，肩負著對學生思想、人格、生活、學習等的教育工作，一言一行都受到學生的關注。作為班主任，責任更是重大。班主任工作不同于別的工作，“身教”甚于“言行”，班主任是學生們的標桿，所以