1、.2019年2019學年度上學期初三語文教學方案-范文匯編一、根本情況分析： 初三5、6共有110個學生，兩個班差距較大。六班秩序較好，學習認真，但潛力較小。五班落后面廣，課堂紀律較差，學生缺乏學習得動力，授課極為困難。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學習。有一半左右的學生通過老師近兩年的語文自學才能教學的培養，他們有了一定的自學才能。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。 初三由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學

2、生根本上是不動語文的。 一、教材分析 新課程標準語文實驗教科書九年級上冊，繼續以語文與生活的聯絡為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。 二、教學目的分類 1、思想品德目的：語文教學中，讓學生理解人與自然的關系，認識到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發現自我，提升人格精神和審美才能；理解前輩讀書治學的經歷；理解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生安康的審美情趣，進步學生的文化品位。

3、 2、知識目的：理解一些應用文、會議記錄、總結；理解調查報告、實驗報告和說明書的寫法；理解一些修辭，如對偶、反復、設問、反問的知識。 3、掌握和運用知識才能的目的：掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式；學習和運用從不同的角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。學習不同的闡述方法，并能模擬一定的闡述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。 三、教學設想 1、注意教學目的的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀念三個緯度的有機結合。 2、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習語文的濃重興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。 3、注意教學

4、方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。 4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化。 5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。 四、教學措施 本學期時間緊，任務重，學生語文才能差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與才能，最需要進步哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地打破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習

5、工作的第1個前提條件。 1、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。 領悟了課標的內涵，鉆研了?考試說明?，明確了學生最需要打破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心挑選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進展有效的訓練。不搞提海戰術，下攔河網。 2、精心備課，上好課。 時間緊，任務重，必須得向課堂四非常鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學，不能面面俱到。重點引導學生進展教讀課文的學習，自讀課文完全放手學

6、生自己學習。 3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字其中文學名著23部，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,懇求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和

7、名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意汲取這些好處，以便“遷移默化到自己的文章中來。 4、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累多積累前面己談到。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得

8、猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進展一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。 5、最后是注重培養學生其它語文才能，進步語文素質，表達才能的進步，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度一般每分鐘500字左右，表達才能的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我方案每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進展演說。 6、采用“整體教學法、“單元教學法、“作業訓練法、“邊教邊復習法進展第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，老師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。 “整體教學法就

9、是讓老師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生理解初中語文知識系統、才能系統，第二個月內能站在這個高度進展自我的學習語文。 “單元教學法就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。 “作業訓練法就是以作業的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養學生閱讀的才能，進步學生解題的才能。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。 “邊教邊復習法就是在進展新課教學的同時，進展專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練

10、習、考試為主，進步學生應考的才能。 7、做好學生的思想工作。思路決定出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。 1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。 2、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。資料的準備，自己要精心挑選。 3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面，要求學生多閱讀一些課外書籍。 4、教學過程中應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5、實行分層目的教學，