1、精選建筑學(xué)專業(yè)辦學(xué)中期評(píng)估檢查質(zhì)量報(bào)告1、 專業(yè)概況：湖北文理學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)于2010年正式招生，學(xué)制5年，授予工學(xué)學(xué)位。目前全日制在校本科生人數(shù)分別為：10級(jí)64人，11級(jí)65人，12級(jí)64人，13級(jí)63，14級(jí)61，共317人。學(xué)校年度招生計(jì)劃52人，每年第一志愿報(bào)考率據(jù)超過計(jì)劃，錄取人數(shù)60名以上。生源以本省為主，占90%；其中省內(nèi)生源，又以襄陽地區(qū)為最多，約占到50%。生源質(zhì)量好，錄取分?jǐn)?shù)線均超過省內(nèi)同科錄取分?jǐn)?shù)線1分以上。1 、目標(biāo)定位：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，掌握建筑學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解國內(nèi)外工程建設(shè)

2、領(lǐng)域項(xiàng)目策劃、管理和實(shí)務(wù)運(yùn)作、房地產(chǎn)投資與經(jīng)營管理，具備從事建筑設(shè)計(jì)、建筑群體規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及景觀設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和基本工程實(shí)踐能力，面向建筑行業(yè)，能在建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、建筑施工單位、工程建設(shè)監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領(lǐng)域等行業(yè)，從事建筑設(shè)計(jì)及相關(guān)工作，獲得注冊(cè)建筑師基本訓(xùn)練的的應(yīng)用型高級(jí)人才。2 、建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)與改革思路立足專業(yè)建設(shè)，著眼綠色建筑學(xué)科建設(shè)；立足專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，重視以教研、科研促進(jìn)教學(xué)；人才培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合；高起點(diǎn)辦學(xué)，努力形成建筑學(xué)專業(yè)鮮明特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與教師個(gè)人發(fā)展雙贏。兩個(gè)標(biāo)桿：（1）近期：以建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)委員會(huì)

3、制定的建筑學(xué)五年制本科專業(yè)設(shè)置基本條件開展建設(shè)，爭取2015年以優(yōu)異表現(xiàn)通過合格評(píng)估；（2）遠(yuǎn)期：5年之后達(dá)到建設(shè)部制定的全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求。2、 師資與教學(xué)情況1 、目前建筑學(xué)極其相近專業(yè)教師共10人，其中副教授1人，講師6人，助教3人；全部為碩士研究生學(xué)歷；部分學(xué)科基礎(chǔ)課程教師可與土木工程專業(yè)師資共享；生師比為31：1；副教授均承擔(dān)課程教學(xué)；本專業(yè)教師對(duì)教學(xué)充滿激情和開拓精神，積極主動(dòng)探索教學(xué)改革，取得較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生好評(píng)，在本年度青年教師基本功大賽中，朱亞斕老師獲得1等獎(jiǎng)；教師科研每年均按學(xué)校和學(xué)院要求完成任務(wù)，本年度教室發(fā)表論文數(shù)量17篇，核心

4、期刊1篇，橫向科研項(xiàng)目到賬經(jīng)額52萬元。三、專業(yè)辦學(xué)條件本專業(yè)本年度由學(xué)校計(jì)劃投入50萬左右建設(shè)建筑學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室，正在建設(shè)中；專業(yè)圖書資料投入經(jīng)費(fèi)約2000元；專業(yè)教室建設(shè)基本到位，滿足了本專業(yè)日常教學(xué)所需；實(shí)踐教學(xué)基地有襄陽市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、襄陽市第二建筑設(shè)計(jì)院、中鐵十一局集團(tuán)有限公司勘測設(shè)計(jì)研究院、襄陽市建筑勘探設(shè)計(jì)研究院、襄陽市文物管理處等5個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，基本滿足教學(xué)所需。四、教學(xué)建設(shè)與改革：包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等。（1）專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索建筑學(xué)本科5年，采用2+2+1的培養(yǎng)模式，細(xì)分為2+2+0.5+0.5，即前2年為基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)

5、；2年為通過校企聯(lián)合的方式，開展綜合工程能力培養(yǎng)階段；第一個(gè)0.5為企業(yè)培養(yǎng)（企業(yè)實(shí)習(xí)），第二個(gè)0.5為畢業(yè)設(shè)計(jì)（可采用校企聯(lián)合培養(yǎng)雙師制，也可和教師橫向課題結(jié)合），并從2年級(jí)一直到4年，連續(xù)采用“工程師進(jìn)課堂”方式，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力和高等教育與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的目標(biāo)，以更好達(dá)到高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。(2)課程體系設(shè)置改革探索1 、建筑學(xué)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是以畢業(yè)生實(shí)際從事工作崗位需要，和必備的知識(shí)、技能、能力、素質(zhì)為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)為根本任務(wù)，打破傳統(tǒng)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的老三段模式，將課程依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及其規(guī)格要求，劃分為四大課程模塊：通識(shí)教育模塊-學(xué)科基礎(chǔ)模塊-專業(yè)核心

6、模塊-專業(yè)選修課程模塊，由此構(gòu)成符合扎un也培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。2 、按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則組織課程結(jié)構(gòu)。在課程門數(shù)及內(nèi)容上依據(jù)實(shí)際工作崗位需要，精選教學(xué)內(nèi)容，重組與整合課程，保證必要專業(yè)基礎(chǔ)課，加大專業(yè)課選修課比重、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)、模型制作等應(yīng)用，明確各門課在人才培養(yǎng)中地位和作用，消除不必要的重復(fù)，改進(jìn)課程間的銜接與配合，突出了能設(shè)計(jì)、善創(chuàng)新、會(huì)管理、高素質(zhì)的人才要求，課程結(jié)構(gòu)合理。3 、本課程體系還體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。開設(shè)了較多選修課程，學(xué)生可根據(jù)興趣、特長自由選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件，并沒，并滿足拓寬專業(yè)就業(yè)門路及未來發(fā)展的需要，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才的需要。選修

7、課達(dá)到30%以上。4、本課程體系，還體現(xiàn)了職業(yè)建筑基本訓(xùn)練的需要，設(shè)置了全部注冊(cè)建筑師考試課程，訓(xùn)練其職業(yè)適應(yīng)能力。5 、課程體系中充分考慮學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。實(shí)踐課程比重高，理論課程還開設(shè)了反映學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)的課程，如環(huán)境心理行為學(xué)、綠色建筑、智能建筑、建筑評(píng)論等，讓學(xué)生追蹤學(xué)科前沿問題，保持旺盛的創(chuàng)新熱情。(3)課程教學(xué)模式和課堂教學(xué)方式改革探索；近年，本專業(yè)探索出了研究型教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等多種多樣的與專業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果，并在本專業(yè)內(nèi)推廣。尤其值得提倡的是在設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的創(chuàng)新做法。建筑學(xué)專業(yè)以程偉老師為主的青年教師們，在教學(xué)中積極創(chuàng)新，把建

8、筑設(shè)計(jì)行業(yè)里的“匯報(bào)方案”、“競投標(biāo)”引入課堂，開拓了一種適合于建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師講臺(tái)講授、學(xué)生被動(dòng)接受的模式，讓學(xué)生上講臺(tái)去講，教師坐在學(xué)生中和學(xué)生一起對(duì)講臺(tái)上的同學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在增強(qiáng)課堂氛圍的同時(shí)，通過互動(dòng)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率；學(xué)生在講臺(tái)上當(dāng)著全班同學(xué)和教師的面講評(píng)作業(yè)，也鍛煉了臨場能力，提升了心理素質(zhì)，有助于學(xué)生更好的去適應(yīng)社會(huì)。這種綜合了研究、討論，并具有鮮明的建筑師職業(yè)特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式正被應(yīng)用到全部設(shè)計(jì)類課程中，收到非常好的效果。(4)學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)方式改革探索；近年來，建筑學(xué)專業(yè)加大課程考核與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式改革的力度，廢除傳統(tǒng)的一考定乾坤的單一的、

9、靜態(tài)的課程考核和評(píng)價(jià)的模式，實(shí)行多元、動(dòng)態(tài)發(fā)展的評(píng)價(jià)策略，立足過程，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過課程考核與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式的改革，引導(dǎo)學(xué)生重視過程學(xué)習(xí)、方法的掌握、能力和素質(zhì)的提升，也促進(jìn)教師教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)手段的革新水平能力的提高，從而大大提高了教學(xué)效果。1 .建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程、建筑設(shè)計(jì)系列等12門設(shè)計(jì)類課程，全面采用大設(shè)計(jì)作業(yè)方式，取代試卷考試。學(xué)生通過完成從別墅、幼兒園、大學(xué)生活動(dòng)中心、山地旅館、汽車客運(yùn)站、圖書館、博物館、商業(yè)街、辦公樓、居住區(qū)規(guī)劃等大中小型公共建筑，從易到難，逐步掌握了建筑設(shè)計(jì)的理論、方法，具備了方案和施工圖設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)效果收到用人單位好評(píng)。2 .建筑設(shè)計(jì)原理、

10、城市規(guī)劃原理、中國建筑史、外國建筑史等理論性強(qiáng)的課程，通可編輯精選過研究性課程論文、設(shè)計(jì)作業(yè)、課堂討論，強(qiáng)調(diào)理論的深入思考和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，教學(xué)效果顯著。3 .將與專業(yè)課程相關(guān)的課外創(chuàng)新活動(dòng)納入課程考核和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。（5）實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建具有開闊的視野，在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)上，具有較高的設(shè)計(jì)水品和綜合解決建筑學(xué)問題的能力，成為建筑行業(yè)中的優(yōu)秀者。提高平臺(tái)（5年級(jí)）最終設(shè)計(jì)專題 專業(yè)實(shí)踐建筑師業(yè)務(wù)實(shí)踐體系構(gòu)架實(shí)習(xí)實(shí)踐>環(huán)節(jié)專業(yè)平臺(tái)（3-4年級(jí)）工地勞動(dòng)&調(diào)研實(shí)習(xí)通過親自觸摸古建筑，特別是中國古建筑，了解 建筑物的尺度、比例、細(xì)部，對(duì)建筑有更深刻

11、的 一般性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)中國古代建筑的基本材料 構(gòu)造結(jié)構(gòu)裝飾等，有一個(gè)基本的把握，樹立建筑 的民族文化意識(shí)。提供實(shí)際工程或自設(shè)課題， 學(xué)生完成獨(dú)立完整 的設(shè)計(jì)方案，并完成學(xué)術(shù)論文。了解建造過程和知識(shí)， 學(xué)習(xí)材料和構(gòu)造， 體會(huì) 建筑設(shè)計(jì)與建造的關(guān)系，了解社會(huì)。全面了解職業(yè)建筑師職業(yè)。從實(shí)踐中了解國 情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，樹立 正確的建筑觀，培養(yǎng)合格的建筑師人才和提 高學(xué)生全面素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速表現(xiàn)技巧及快速方案設(shè)計(jì)能力O掌握某自選軟件的主要功能以及工作流程，并1能較熟練地運(yùn)用。Jr:使學(xué)生掌握測量學(xué)的基本原理，了解現(xiàn)代測量技術(shù)（RS、GIS、GPS）。LJr -1建筑測量學(xué)實(shí)習(xí)L了解

12、機(jī)械制造工藝知識(shí)。（1-2年級(jí)）f基礎(chǔ)平臺(tái)建造實(shí)習(xí)形成對(duì)建筑空間和材料的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)提高建筑與風(fēng)景繪畫的表現(xiàn)能力。重點(diǎn)訓(xùn)練獨(dú) 立作畫能力。提高建筑與風(fēng)景繪畫的表現(xiàn)能力。（6）校企合作穩(wěn)步推進(jìn)積極探索校企合作人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)已經(jīng)與襄陽市建筑設(shè)計(jì)與勘察研究院、第二建筑設(shè)計(jì)院、襄陽市建筑科學(xué)設(shè)計(jì)研究院、襄陽市文物處五個(gè)單位簽訂校企合作協(xié)議，成為建筑學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)的基地，共接納15名學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。（7）人才培養(yǎng)方案特色建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃在保證建筑學(xué)專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，注意體現(xiàn)自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：（ 1）注重職業(yè)性與實(shí)踐性。結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)教師較強(qiáng)的工程經(jīng)

13、歷和執(zhí)業(yè)背景特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課程中，將一些符合教學(xué)要求的實(shí)際工程項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)本科生參與教師的科研課題研究。其中，畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的題目都來自實(shí)際工程，有些學(xué)生是直接參與指導(dǎo)老師的工程實(shí)踐并將之作為課程設(shè)計(jì)的一部分。另外，建筑學(xué)專業(yè)與多家企業(yè)聯(lián)合建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)創(chuàng)新基地。例如，襄陽市建筑設(shè)計(jì)與勘察研究院、第二建筑設(shè)計(jì)院、襄陽市建筑科學(xué)設(shè)計(jì)研究院、襄陽市文物處，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)際工作能力。（ 2）強(qiáng)調(diào)綜合性。注重學(xué)生的基本素質(zhì)教育，開設(shè)了大量的公共課程和選修課，使學(xué)生的知識(shí)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)。同時(shí)，依托土木工程學(xué)院的技術(shù)學(xué)科支撐，具備了堅(jiān)實(shí)的相關(guān)專業(yè)的研究基礎(chǔ)，

14、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合解決工程實(shí)際問題的能力。（ 3）強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性。以學(xué)生為中心，因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)體適應(yīng)性。強(qiáng)調(diào)通識(shí)性教育，將城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容加以融合，增強(qiáng)學(xué)生從事各種專業(yè)的適應(yīng)性。按照當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要為導(dǎo)向，注意更新和補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)適應(yīng)性。五、.教學(xué)管理加強(qiáng)了各類資料的管理，尤其設(shè)計(jì)課程圖紙、模型等的歸檔管理，對(duì)每年度設(shè)計(jì)作業(yè)（包括照片）保存歸檔，優(yōu)秀作業(yè)加倍管護(hù)，為合格評(píng)估做好準(zhǔn)備。制訂了主要理論課程、設(shè)計(jì)類課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行；教學(xué)管理制度、教學(xué)過程監(jiān)測與評(píng)價(jià)情況、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)與處罰情況等都安學(xué)校和建工學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本專業(yè)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)刻苦；學(xué)生滿意度高；學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，本年度舉辦了4個(gè)學(xué)科競賽，其中1各省級(jí)，其余為校級(jí)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面了較好的效果；學(xué)生發(fā)表論文數(shù)為3篇，獲得創(chuàng)新