1、第三單元備課唐王鎮中心小學 楊 洋主題：保護環境教材分析：本組教材選編的課文都是同保護環境有關的，學習這組課文，我們能感受到我們肩負的環保使命。無論是生態環境還是環境衛生，我們都應該好好保護。在引導學生反復朗讀本組課文時，讓環保意識漸漸在學生心里萌生，讓他們養成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們積極參與環保實踐活動。教師通過范讀這組教材的導語，激發學生學習這組教材的興趣；學生通過朗讀導語，體會對地球大家園的熱愛。在本組的學習中，要注意引導學生感悟形聲字的規律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字。要及時提醒學生留心食品商標上的漢字，注意積累，逐漸養成主動識字的習慣。每課學

2、習羊讓學生預習生字和新詞，并朗讀課文。課時安排： 教學本組教材用15課時。識字3教材分析： “識字3”是以對子的形式識字，對子的內容都與大自然有關。教學本課要在學生熟讀成誦的基礎上，聯系大自然的實際，采用多種方法識字。教學重點： 讀準字音，識記字形，學會對對子。教學目標： 1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。 2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。 3、有搜集對子和對對子的興趣。 學情分析： 本課的“霧、霜、霞”筆畫較，字形相近，學生容易混淆，識記起來比較困難，要讓學生在自主觀察的基礎上，發現不同，以到達識記字形的目的。另外要求書寫的字中，根據以往的教學經驗，“李、秀”這兩個

3、字很容易寫錯，要進行重點講解、區分。朗讀對本班學生來說比較容易，借助拼音讀文會比較順暢，但要防止學生背滑句的現象。課時安排：2課時第一課時課時目標1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。教學過程 一、導入 1、啟發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。 2、展示圖片。出示大自然景物圖片引導學生觀察說說畫面的景色。 師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。 二、 自學讀文正音，提高學生識字能力 1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。 2、同桌互讀，交流識字情況。 三、識字競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力 1、

4、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？ 2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。 3、檢查識字： 1開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。 2擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。也可擺成其他圖案，如問號、感慨號、S形等 3幫生字找家分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。 4猜字謎-多字少一半夕；十月十日朝；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上碧四、朗讀1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。五、練習 請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。六、寫字 重點指導“和

5、、語、千 第二課時課時目標1、正確流利的朗讀課文。2、有搜集對子和對對子的興趣。教學過程 一、導入 出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎？說完后把詞語貼在相應的位置上。二、繪畫1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、 練習1、挑字卡找朋友： 翹舌音朋友我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 結構朋友我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反義詞朋友我是“朝”，是一天的開始，我的朋友在哪里？2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？ 紅臉兒

6、朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。 碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。 蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 楊樹搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽。 3、“金話筒”：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。 四、寫字 1、認讀“李、秀、香”，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？ 2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。板書設計：識字 3云 霧 桃 李 花 草雪 霜 柳 楊 蝶 蜂和風 細雨 山清 水秀 藍天 碧野朝霞 夕陽 鳥語 花香 萬紫 千紅課后反思：9、兩只鳥蛋教材分析：這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從樹上取下兩只鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親

7、的啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關心，對大自然的熱愛。當孩子“把目光投向高遠的藍天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望人與自然和諧相處。教學目標：1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學情分析：這首小詩雖然不長，比較好讀，但詩中表達的情感對學生來說不太好理解，因為學生年齡小，對鳥類的知識知道的比較少，這對“愛鳥、護鳥”這種情感的培養會是一種制約，另外小詩的最后一小節比較難理解，讓學生感悟會比較困難。教學準備：生字卡片，詞條卡片。課時安排：2課時教學過程

8、：一、創設情境，揭示課題1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。二、初讀課文，學習生字1. 學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。2. 學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。3. 檢查學生學習生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的可啟發學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字。4. 檢查學生讀書情況，指導

9、學生讀通順。三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。2. 學生自由讀課文，想想該怎樣讀。3. 教師范讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。4. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。5. 學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節表達的情感。第一小節：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心里應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。第二小節：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。第三小節：

10、“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。第四小節：再次出示插圖畫面。啟發學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。指導學生理解：為什么“我”把目光投向高遠的藍天？6. 學生齊讀課文。7. 學生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8. 談感受：學習課文，有什么想說的？愿意對文中的“我”說些什么？四、指導學生書寫生字1. 多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結構，書寫時應該注

11、意什么。教師在田字格中示范寫。2. 指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。3. 學生練習書寫，教師巡視指導。五、練習1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好。2. 試著背誦這首詩，比比誰能背下來配上音樂。六、積累詞句讀課后“我會讀”，說說自己的發現，試著說幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。七、課外拓展怎樣保護鳥類。跟同學交流交流關于保護小鳥的故事。可能的話，做一些相關活動。板書設計：9、兩只鳥蛋涼涼的真好玩小心地 捧著 連忙課后反思：10 松 鼠 和 松 果教材分析：這是一篇寫松鼠的故事。課文表達了兩只具有環保意識的小松鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。通過這個故事我們體會到，人類在向

12、自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。教學重點：寫字訓練以及培養學生的朗讀能力和語言表達能力。難點：感悟文意。學習目標： 1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。 3.感受文中美的因素，培養環保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養活動。 學情分析： 學生對于樹木對環境的保護、對人類的作用已經知道的很多，明白了沒有了樹木也就沒有了人類美好家園的道理，對于本課來說，讓學生通過朗讀感悟進一步明白人類在自然中應當擔當的責任，使學生能夠從小樹立保護環境的意識。學生已經能夠運用多種方法進行識字，在

13、預習環節中讓學生獨立識字的習慣也已經初步養成，課堂上重點是讓學生通過識字環節記住所學的生字，個別學生的識字能力比較差，需要在教學中重點關注這部分學生，充分發揮優生的作用，采用“一帶一，結對子”的識字小組，幫助這部分學生進步。朗讀要指導學生入情入境，為復述打好基礎。課時安排：2課時第一課時課時目標：1.認識“聰、活”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀本課。教學過程 一、激趣導入 1.猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。 2.板書課題，指導讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。 3.看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？ 二、熟讀課文，初步感知。 1.聽老師讀。同學們邊聽邊想

14、你知道了什么？ 2.學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。 3.朗讀反饋指導。 三、自讀感悟 一練讀自己最喜歡的部分。 二匯報交流。 1.指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。 2.誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。 3.誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔憂的語氣朗讀課文。生試讀師指導師范讀生練習指名讀齊讀 4.指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。 5.其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。 四、穩固認字 1.出示生字詞： 聰明 活潑 突然 眨眼睛

15、 如果 主意 總有一天 以后 2.自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。 3.同桌之間檢查。4開火車讀。 第二課時一、復習舊知，談話導入： 通過上節課的學習，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再一次走近小松鼠與他們交流，學習好嗎？1、打開學生自制的生字卡片，小組內坐火車讀，競賽讀。2、集體做識字游戲。1教師出示字卡，學生讀字、組詞。2打啞謎。教師出示字卡，學生讀字動口不出聲，老師猜字。二、開設展示臺學知識 過渡：同學們，你們喜歡和同學比賽嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？1、以小組競賽，配樂朗讀形式練習有感情朗讀課

16、文，評選“小小播音員”。2、學習生字，指導書寫。1穩固生字讀音，給生字組詞找朋友。2小組內討論識字的方法，記憶的方法。3全班交流匯報4老師指導寫重點字。5學生書寫生字，教師巡視指導。 3課后延伸，動手實踐。1談未來，續編故事。 同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評選：“故事大王”2畫未來。 請同學們伴隨優美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評選：“小小書畫家”3想未來。 你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環保小衛士呢？三、布置作業。 把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。板書設計：10、松鼠和松果吃松果松鼠 植

17、樹造林種松果人？課后反思：11美麗的小路教材分析：這篇課文講了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保護環境衛生，從小養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。教學重點；識記生字，有感情的朗讀課文。教學目標：1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。3、有保護環境衛生的愿望和行動。學情分析： 本文適合分角色朗讀，學生會比較感興趣，本課的生字比較多，學生學習起來會比較吃力，要借助各種方法讓學生識記生字，將難度降低。課時安排：2課時第一課時課時目標1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、

18、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。教學過程：一、導入。演示課件。今天老師帶同學們去郊游。出示課件你們看這個地方怎么樣？美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢？二、自學，初讀感知。1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫助。三、識字1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。四、朗讀1出示多媒體課件1：一條長長的小路，路上鋪著花花

19、綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說什么？2出示多媒體課件2：在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生，它們會說什么？請同學們自由讀二、三自然段。3出示多媒體課件3：啊，多美的小路啊！1當時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢？大家練一練，喜歡哪個角色就讀哪個角色。2聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎？3范讀，誰再來贊美這條小路。生讀，男、女生分角色讀。師：同學們讀得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過了不久，小路怎樣了？3出示多媒體課件4

20、：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅飛舞。假設同學們走在這條小路上，最想說什么？師：是呀，美麗的小路不見了。4出示多媒體課件5-1：美麗的小路不見了。生：讀句子。5出示多媒體課件6：在這條骯臟的小路上，走來了小兔、小鹿、小鴨。師：在這條臟兮兮的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會怎么說？大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評選最正確演員。學生合作練習表演師：大家覺得誰演得好。6出示多媒體課件5-2：美麗的小路怎么不見了？師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣？誰再來問。師：他們都演得不錯，哪個小組敢向他們挑戰？生表演，評選最正確演員。師：看了他們的表演，小鴨為什

21、么會說“這都怪我！”師：小鴨感到懊悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來！7出示多媒體課件5-3：我一定要把美麗的小路找回來！生齊讀五、寫字1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么？趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時課時目標1抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。2、有保護環境衛生的愿望和行動。教學過程：一、導入檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊1、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感慨的語氣。2、師：

22、美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習912自然段。二、朗讀抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力1、指名讀912自然段，復習出現的生字詞。2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。三、表演1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。四、評議1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能表達小動物的心理。2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。五、實踐：我做校園“美容師

23、”我們的校園美麗嗎？ 我們校園里的垃圾是從哪里來的？ 這些垃圾到哪里去了呢？ 我為校園做美容計劃 六、寫字1、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。板書設計：11 美麗的小路美麗的小路-不見了-哪兒去了？-回來了！保護環境課后反思：12 失物招領教材分析： 這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這樣的問題很容易把學生帶到現實生活中來，讓學生將課文的學習與實際生活結合起來，真正表達大語文的概念。這篇課文的題目取的很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作是“失物”，為什么呢？這些“失物”的主人是誰？它們是

24、怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索，激發學生學習的興趣，幫助學生更好的理解課文。教學重點： 認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。教學難點： 培養學生有保護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。學習目標 1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養成保護環境衛生的習慣。學情分析：本課的生字雖然比較多，但有些字學生已經認識，“準備”這個詞語學習起來可能會比較難，要寫的字中“專、級”比較難掌握，要重點進行指導。學生對文中寫到的事都

25、有一定的生活經驗，這樣會幫助學生理解。第一課時課時目標：1.認識“失、級”等14個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、揭題，理解課題：1出示課題:失物招領學生齊讀課題2小朋友，什么叫失物？喪失的物品3什么叫失物招領？(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？)二、初讀課文1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些“失物”是什么?2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。三、自學課文1學生自由讀：先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節.2檢查自學情況:.1

26、多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。學生自由讀抽個別讀同桌互讀2哪些讀音要特別注意？如：注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。3去掉拼音開火車讀。4課文共有幾小節？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。四、講讀課文1、學習1-2自然段1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.)教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過)2、齊讀第一自然段.3、 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段.教學認字“圍”生字“專”重點指導書寫筆順。4、齊讀1-2自然段2、講讀38自然段1

27、、當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“-“劃下來學生自由讀48自然段2、 出示唐老師的話：唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀抽個別讀教師范讀-齊讀)3、小組合作學習：再讀(58)自然段,邊讀邊想邊議：到底有沒有同學喪失東西？“失物招領”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？4、小組交流匯報，并隨機進行朗讀指導。5、小組再次合作學習：它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？6、小組交流匯報：7、唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發出了會心的微笑”？“會心”是什么意思？想一想當時唐老師

28、和張爺爺會怎么想，又會怎么說？8、自由讀38自然段。練習讀得流利、有感情，注意體會輕聲的讀法。9、分小組讀38自然段。五、作業自由讀課文2遍第二課時課時目標：1.會寫“同、工”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養成保護環境衛生的習慣。教學過程：一、復習穩固生字新詞1、認讀生字卡片。2、聽寫詞語。3、出示課后“讀讀比比”(1)、讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區分每一組字。(2)、可先讓學生在小組內讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學生找出每組字的不同之處。(3)、再進行口頭組詞.4、用“準備”進行口頭造句二、有感情地朗讀課文1、朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了

29、一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。2、說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做?3、再讀課題,解釋課題.4、匯報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。三、寫字指導1、“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.2、“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來；四、總結談話保護環境，要從身邊做起，要從小事做起，學了這篇課文你今后打算怎樣做？五、作業實踐活動找“失物”。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們扔到果皮箱里。板書設計：12 失物招領失物？-垃圾！隨手亂丟 找回丟進

30、垃圾箱保護環境課后反思:語文園地三學習目標1會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養生主識字的能力。2正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。3在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法，4知道保護環境的重要性，愿意保護身邊的環境。教學重點：引導學生發現識字方法。教學難點：提高學生口語交際能力。教學時間：3課時第一課時課時目標：會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養生主識字的能力。教學過程一、導入小朋友在學習語文學習園地一、二時，已經發現了一些識字方法，小朋友還記得嗎？今天，你們又會了現什么呢？二、我會認11請小朋友在小組內自己認認書上的這些字，遇到不認識的字，可以

31、請教組厘 的小朋友。2指名讀帶拼音的生字卡片。3學生互相交流怎么記信這些生字朋友。4誰在我們今天的訓字中又有新發現。三、我會認21板書：秋 燈誰認識這兩個字？2你怎么記住這兩個字？3板書：秒 炒 誰認識這兩個字？4你怎么記住這兩個字？四、展示臺1老師知道小朋友在課外認識了很多字，買東西時，還收集了許多商標呢！請大家把收集的商標拿出來。2小組里的同學互相看看組內同學帳集的商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢問，組長安排好交換順序。3你們在課外訓字時又有什么新發現嗎？4把收集的商標貼在本組的展示臺內。5學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認訓的可以互詢問。第二課時課時目標：1正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩小鳥。2在和同學交流時，敢于