1、.中考地理復習資料：?溝壑縱橫的黃土高原?教學要求1.運用地圖說明黃土高原的位置，描繪出黃土高原所跨的省級行政區，并對黃土高原的地理位置作出簡要的評價。2.讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征;通過圖示與文字資料，理解黃土高原的形成。3.讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重后果;通過分析，認識到自然環境各要素之間互相作用、互相影響的復雜關系。4.通過資料分析黃土高原生態環境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并理解相應的環境保護與資源開發的方法與經歷。5.通過以上內容的學習，進一步訓練學生的讀圖分析及歸納整理的才能，使學生認識到該區域的中心事物黃土對其造成的一系列影響

2、，從而培養學生正確的人地觀念。構造分析本節教材內容對應?地理課程標準?中的以下要求：運用地圖說明區域的位置，并對區域地理位置作出簡要評價;在地形圖上識別區域主要的地形類型，并用自己的語言描繪區域的地形特征;舉例說明區域內自然地理要素的互相作用和互相影響;根據資料分析區域主要自然災害與環境問題所造成的后果，理解區域環境保護與資源開發利用的成功經歷。黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區域，同時也是教材重點分析的我國惟一一個地形區，教材在第一標題世界最大的黃土堆積區中首先給出了黃土高原的位置圖，并安排活動使學生熟悉黃土高原的位置及其包括的省區，并且以圖文結合的方式介紹了黃土高原特殊的地表景觀。接著很

3、自然地引出黃土的由來，以活動題的形式為學生提供示意圖和證據資料，安排學生通過分析得出結論。由于黃土特殊的性質和黃土高原特定的地形、氣候、植被、土壤等自然條件的影響，再加上人類不恰當的消費活動，所以黃土高原出現了一系列生態環境問題，包括水土流失嚴重、自然災害頻繁等。教材在嚴重的水土流失、脆弱的生態環境這兩個框題中著重分析了黃土高原各自然條件之間的互相作用、互相影響，以及人類不合理的消費生活行為造成的嚴重后果。最后一個框題生態建立，是在前面分析的根底上，提出了改善生態環境的詳細措施。主要包括兩個方面，一是通過人的行為改變不利的自然條件，二是防止不合理的人類活動，使人類對該地區的開發更趨于科學化、合

4、理化。教材還通過活動題讓學生對黃土高原的生態建立進展辯論，培養學生辨證考慮問題的意識，并使學生最終樹立正確的人地觀念。教材在內容的選擇上并未涉及到黃土高原的人文方面，例如黃土高原極有特色的民俗，其目的是要突出黃土高原的自然特征，使學生認識到它在中國和世界上的特殊地位。內容點析1.黃土高原的位置和范圍。黃土高原是本冊教材第一個要研究的跨省區域，它與前面省級區域的不同點在于：其劃分是以自然特征為根據的。正因為如此，所以黃土高原的范圍根本都是自然形成的，并且跨越了多個省級行政單位。教材在一開場就給出黃土高原的位置圖，并安排了活動1，目的就是訓練學生讀圖才能，學會查找跨省區域的范圍。2.圖8.2黃土高

5、原景觀。塬梁峁是黃土高原地區典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區被流水侵蝕的不同程度。詳見閱讀材料塬梁峁。3.風成說的證據。67頁活動2的安排有以下幾個目的：第一，是讓學生通過圖片和文字資料，理解黃土高原的成因;第二是通過討論分析，培養學生推理、分析、判斷的才能;第三，通過這一活動使學生建立這樣一種意識，即科學理論應該以實際觀察到的現象為根底，經過嚴密的推理之后，才可以形成，從而培養學生的科學態度。活動2的答案如下：第一條證據黃土的厚度均勻，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的;第二條證據從西北向東南顆粒越來越細，說明帶來黃土的流質風或流水的運動方向是自西北向東南;第三條說明黃土

6、不是本地產生，有可能從中亞、蒙古一帶而來;第四條說明黃土不是當地巖石風化逐漸形成的，而是外來的。4.關于圖8.4目前黃土高原水土流失嚴重的原因。為了便于學生理解黃土高原水土流失與各種相關因素的因果關系，教材將時連續面截至目前，而將歷史上的因果關系安排活動讓學生討論。原因包括自然因素和人為因素兩方面。自然因素主要有地形、降雨、土壤地面物質組成、植被等。地形。地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對土壤的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，聚集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區、地面坡度大部分在15以上，有的達30坡長一般100200米甚至更長。每年每公頃流失75150噸，甚至225噸以上。降雨。產生水

7、土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表超滲徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松，多孔隙，垂直節理發育，枯燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵潤后易崩解，抗蝕力很低。植被。到達一定郁閉度的林草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的才能越強。而黃土高原恰恰是一個植被極度缺乏的地區。造成黃土高原現狀的人為原因包括：毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被;開礦、修路等根本建立不注意水土保持，破壞了地面植被和穩定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。5.關于圖8.5黃土高原上的聚落和

8、耕地。圖中顯示的是黃土塬地區，由于其地表平坦廣闊，所以這里農業較興隆，村鎮密集，人口密度達100200人/平方千米。歷史上黃土保存較完好的塬面上大都建有密度較大的村鎮。正因為如此，一旦水土流失開展到一定程度，對本地的社會經濟都會造成很大的影響。6.關于圖8.6同等降雨量、不同植被下的水土流失。這個實驗的目的是讓學生理解水土流失與地表植被狀況的關系。讀圖時讓學生注意幾點：第一，三個實驗中植被狀況的差異;第二，燒杯內水量的多少;第三，燒杯內沙土的情況。實驗的結果證明：植被覆蓋率越高，修養水源的才能就越強燒杯里的水越少，水土流失的狀況就相對不會特別嚴重杯子里的沙土越少。7.關于圖8.7的對話。這段對話外表上看起來是矛盾的，因為男孩的意思是千溝萬壑導致了水土流失，而女孩卻認為水土流失造成了千溝萬壑。實際上，教材恰恰就是利用這種矛盾引起學生考慮。這兩個孩子的話都是有道理的，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩那么是針對目前的狀況來講的。同時這也說明了在黃土高原已經形成了生態環境的惡性循環。另外還應注意，兩個學生在講原因時都提到了植被破壞，這說明人類在這個循環當中始終起到了引發和加劇的作用。學生假如可以通過分析認識到這兩點，自然也就為后面提出解決方法打下了根底。2019中考科目：【中考語文】【中考地理】【中考英語】【中考物理】【中考化學