1、高品質(zhì)文檔2022年政教處工作總結(jié) 一學期來，在各級訓練部門的正確領(lǐng)導下，政教處仔細貫徹執(zhí)行黨和國家的訓練方針，努力落實學校工作方案，根據(jù)學校確定的落實一個改革、抓牢三條主線、強化四個重點、實現(xiàn)三個突破，開展工作，努力形成鮮亮的工作特色，不斷加高校生管理力度，開拓學校德育工作新局面的工作思路，團結(jié)廣闊師生，開拓進取，樂觀探究，較好的完成了一學期年的工作任務目標。現(xiàn)將一學期的工作擇要總結(jié)如下： 一、努力提高學生管理水平，制造平安、健康向上的良好育人環(huán)境。 1、狠抓了行為規(guī)范的管理。突出抓好“學、用、查、糾”四個環(huán)節(jié)，學期開頭仔細學習了“中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、宿舍管理制度、宿舍管理規(guī)范、

2、平安訓練目標責任制實施方案、一日常規(guī)”等并進行了考試，簽訂了責任書，對各班級進行了評比；用，指導體現(xiàn)在行動中；查，利用學生會對學生的行為以文明禮貌、日常行為、衛(wèi)生、作息等各方面進行督查；糾，依據(jù)全體教干、老師反映及學生督查反饋到班級，跟蹤班主任糾的狀況。 2、特殊重視和加強學生平安管理。對學生平安管理相當重視，實行了嚴格的管理措施。一是學校和班主任簽訂了平安責任書，二是班主任和學生、學生家長簽訂了平安責任書，三是假期與學生及家長、班主任簽訂了責任狀，明確了職責，四是不定期查處了違反學校平安管理的班級和學生，五是協(xié)作學校加強了平安保衛(wèi)工作和其他設(shè)施的管理工作。教干老師24小時晝夜值班，確保了校內(nèi)

3、安靜，師生平安。 3、做好與家長的聯(lián)系工作。老師建立了家訪記錄，親密了學校與學生家長的關(guān)系，取得了家長的理解、支持，加高校生管理力度，起到了很好的作用。經(jīng)過與家長的工作和家長的協(xié)作，待轉(zhuǎn)化生工作特別突出，優(yōu)生率有很大提高。 二、重視校內(nèi)法制系統(tǒng)化體系，努力抓住主線開展工作。 實踐證明，沒有主線的管理猶如一盤散落的珠子，不但形不成特色和力氣，也簡單顧此失彼，貽誤工作。今年在探究如何抓住主線工作方面進行了樂觀探究： 1、仔細落實中學德育大綱。中學德育大綱是我校德育工作的指南，學校仔細討論德育大綱實施方案，對任課老師、班主任、團隊、學生會及社會訓練等各個環(huán)節(jié)全面加強了管理，除對政治、語文、歷史等文科

4、連續(xù)加大德育目標的滲透外，對其他學科也進行了備課的檢查與指導，開學伊始，我們就從德育目標在方案中的滲透進行了指導與檢查，依據(jù)學校特點把德育目標細化分解，根據(jù)學校不同年齡段學生心理特點和學問水平，分別以“邁好抱負第一步”、“邁好青春第一步”、“邁好人生第一步”為主題，細化落實了德育大綱分班級的各項常規(guī)訓練，重視結(jié)合節(jié)日和季節(jié)開展活動，以確保活動效果。 2、扎實開展德育活動，落實德育。實踐證明，利用德育活動進行德育訓練，形式多樣，內(nèi)容豐富，簡單形成訓練的氛圍，效果很好。本學期，學校開展了藝術(shù)節(jié)系列活動，如學生拔河競賽、文藝匯演、書畫展、越野賽、老師籃球賽、乒乓球賽等。 3、加強育人管理。今年伊始，

5、學校加強了老師師德建設(shè)，制定了師德考核制度把對學生的育人管理納入對全體老師的考評中去，有效地調(diào)動了老師的育人樂觀性，同時學校加強班主任、學生會和團總支的建設(shè)，學生會堅持對學生的到崗、文明禮貌、紀律、衛(wèi)生等有關(guān)校風、校紀進行全面督查，團總支圍繞中心工作，組織開展了團的系列活動。 三、重視圍繞特色加大工作力度 1、不斷探究加強德育陣地建設(shè)的新路子，在連續(xù)管好用好黑板報、廣播室、宣揚欄、主題班會、國旗下講話等傳統(tǒng)德育陣地的同時，我校集中精力加強德育陣地建設(shè)，利用閱覽室、閱報欄、廣播室、學生作品展覽等宣揚陣地準時宣揚黨的十七大精神，宣揚黨和國家的政策和重大時事，定期報道學校近期工作，報道校內(nèi)生活、樹立典型、表彰先進，起到了很大作用，收到了很好效果。 2、開學以來，我校非常重視德育隊伍的培訓、管理、指導，出臺了班主任隊伍培育方案分階段、分層次對班主任進行了培訓，組織學習了中學德育大綱中學德育規(guī)程等。與班主任簽訂了責任狀，利用了四周的工作對學生中的骨干分子進行了培訓與培育工作。 努力建設(shè)德育訓練與管理的網(wǎng)絡，重視教書育人，對老師的備課、方案嚴格把關(guān)，組織了德育目標滲透的檢查，就心理健康訓練、青春期訓練組織了部分老師進行了相關(guān)學問的學習與研討。重視管理育人，學校形成了校長、教干、班主任、任課老師